幼儿教师

教学评价

第一章 幼儿园教育评价概述

一、单项选择题

1.系统地收集信息资料，参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做( 　)。

A.教学测验

B.教育评价

C.教学测量

D.教学反思

2.以下关于幼儿园教育评价的基本理念的叙述，错误的一项是( 　)。

A.评价内容多元化

B.评价的目标应是促进幼儿发展

C.应使评价经常化

D.以量化评价为主，适度结合质性评价

3.幼儿园教育工作评价实行以( 　)为主的制度。

A.其他教师评价

B.园长评价

C.家长评价

D.教师自评

4.幼儿园教育评价的目的是( 　)。

A.了解幼儿的发展需要，以促进幼儿及幼儿园教育的发展

B.完成教师教学指标

C.加强家园合作

D.让家长了解幼儿在园内的表现

5.以学前教育的全部问题为对象的教育评价属于( 　)。

A.宏观评价

B.中观评价

C.微观评价

D.总结评价

6.幼儿园中观教育评价是以( 　)为评价对象。

A.学前教育的全部问题

B.幼儿园内部工作

C.幼儿发展的某个方面

D.幼儿园教师的专业发展

7.幼儿发展评价的方法不包括( 　)。

A.作品分析法

B.谈话法

C.问卷调查法

D.家长评价

8.在幼儿刚入园时，某幼儿园对幼儿进行了墨翟测试，以便了解他们的发展情况。这种评价方法属于( 　)。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.即时评价

9.某幼儿园在保教活动中使用了自己开发的新教材，为了及时发现问题、进一步完善教材，幼儿园每隔一段时间就会对教师使用情况和幼儿发展情况进行评价。这种评价方法属于( 　)。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

10.在完成某个阶段教育活动之后，对教学成果进行的价值判断叫做( 　)。

A.绝对性评价

B.诊断性评价

C.相对性评价

D.总结性评价

11.幼儿园在评示范性幼儿园前，对照评价标准进行自评的方法叫做( 　)。

A.自我评价

B.他人评价

C.个体内差异评价

D.总结性评价

12.各级教育行政部门对幼儿园工作进行检查后作出的评价属于( 　)。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.他人评价

13.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。这种评价方法叫做( 　)。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

14.对幼儿园进行分级分类的评价属于( 　)。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

15.教师将幼儿在语言、动作方面的表现做前后比较，发现该幼儿有很大的进步。这种评价方法属于( 　)。

A.个体内差异评价

B.自我评价

C.他人评价

D.总结性评价

16.对幼儿各方面的发展进行评价，具体包括身体发展、认知发展和社会性发展。这种评价方法属于( 　)。

A.幼儿发展评价

B.教师工作评价

C.幼儿园课程评价

D.托幼机构教育质量评价

17.下列不属于幼儿园课程评价的内容的是( 　)。

A.对方案的评价

B.对课程实施的评价

C.对园所管理的评价

D.对课程效果的评价

18.以下不属于课程效果评价内容的是( 　)。

A.评价儿童学习后的发展状况

B.发展状况与课程目标的符合程度

C.产生了哪些非预期的结果

D.给教师的教学下个结论

19.托幼机构教育质量评价的中心内容是( 　)。

A.人员条件

B.物质条件

C.园所管理

D.以教师行为为核心的班级教育活动

20.教师用奖励大红花的方式激励幼儿，体现了评价的( 　)。

A.鉴定功能

B.诊断功能

C.育人功能

D.导向功能

21.幼儿园教育评价是否科学、恰当，主要取决于( 　)。

A.幼儿教师是否重视

B.学生是否积极配合

C.幼儿园领导是否大力支持

D.评价方案是否科学

22.幼儿园以“成长档案记录袋”的形式记录幼儿成长、评价幼儿的现有水平，这体现了幼儿园教育评价的( 　)原则。

A.全面性

B.客观性

C.个别化

D.情境性

23.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价。体现了评价的( 　)原则。

A.一致性

B.全面性

C.目的性

D.可比性

24.有目的、有计划地对评价对象进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的方法叫做( 　)。

A.观察法

B.问卷法

C.访谈法

D.档案袋法

25.下面能在短时间内调查很多研究对象，取得大量资料的评价方法是( 　)。

A.观察法

B.问卷法

C.访谈法

D.测验法

26.更多地运用于个性化、个别化研究的评价方法是( 　)。

A.访谈法

B.问卷法

C.观察法

D.测验法

27.幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级，如一级、二级、三级，借此对他们的工作情况作出评价的方法属于( 　)。

A.标准测验法

B.教师自编测验

C.观察法

D.等级法

28.运用测验法进行教育评价的关键在于( 　)。

A.测验题目难度要大

B.测验题目要全面

C.评卷教师要公平

D.编制测验要遵照科学的程序和严格的要求

29.下列不属于对幼儿学习品质的评价内容的是( 　)。

A.对学前儿童学习兴趣的评价

B.对学前儿童学习主动性的评价

C.对学前儿童想象力的评价

D.对学前儿童自我认识发展的评价

30.( 　)是由教师按照一定的教育要求和幼儿本身发展的需要制定的一种对活动结果的期望。

A.活动目标评价

B.活动内容评价

C.活动方法评价

D.活动过程评价

31.在幼儿园教育活动中，对活动环境和材料的评价主要包括评价( 　)、物质环境及材料设备等方面的创设和选择。

A。场地设施

B.人员条件

C.心理环境

D.园所管理

32.对幼儿在活动中表现是否主动积极进行评价属于对( 　)的评价。

A.活动目标

B.活动内容

C.活动方法

D.活动效果

83.对工作目标、组织机构的设置及其活动准则制度规章的评价属于( 　)。

A.对幼儿园教育活动的评价

B.对活动方法的评价

C.教育管理状态评价

D.对活动环境的评价

二、材料分析题

1.阅读下列材料，回答问题。

在一节以“冬天”为主题的美术活动结束后，王老师像往常一样在最后环节评价每位小朋友上交的作品。王老师拿出李艺璇小朋友的作品，一个劲地表扬她画得好看，但是在看到于彬彬小朋友的画一点儿也不像冬天的雪景后，就将两幅画拿到一起作对比：“你们看，彬彬的画就没有璇璇的好……”接下来有好几个小朋友都画得不好，王老师就拿画得好的小朋友的作品与之比较。

第二天，有的家长送孩子到幼儿园时，跟王老师反映孩子回家后心情很不好。

问题：通过上述案例中教师的做法分析评价幼儿作品时应注意什么。

2.阅读下列材料，回答问题。

幸福幼儿园刚刚成立，园长陈老师想用“成长记录袋”为入园的孩子记录成长轨迹，但是他对这方面概念比较模糊，面对大量的信息他感觉无从下手，这可愁坏了陈老师。

问题：请你为材料中的陈老师提出合理建议。

3.阅读下列材料，回答问题。

在一次晨问活动中，很多孩子都在自然角上议论着，他们发现丝瓜秧趴在地上不起来。

不像小辣椒站得直直的，孩子们对此很奇怪，也提出了自己的见解，有的说是丝瓜太累了，有的说是丝瓜老了，驼背了。看到孩子们对此如此感兴趣，老师及时捕捉这一信息，在孩子们的兴趣点上提出了“为什么小辣椒站得直直的，而丝瓜秧趴在地上不起来了呢?”然后让孩子去观察它们的茎有什么不一样，我们用什么办法使丝瓜秧站起来。让孩子们从家里带来各种材料，并尝试用哪种材料最好，碰到了困难怎样去咨询有经验的老伯。

问题：请从课程评价的角度对材料中教师的课程实施过程进行评析。

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动及其结果进行测量、评定的过程。

2.D【解析】幼儿园课程评价应以质性评价为主，适度结合量化评价。D项叙述错误。

3.D【解析】幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

4.A【解析】幼儿园教育评价以促进幼儿及幼儿园教育的发展为目的。

5.A【解析】宏观评价主要指以学前教育的全部问题或涉及宏观决策方面的学前教育问题为对象的评价。

6.B【解析】中观评价主要指以幼儿园内部工作为对象予以评价，如某个幼儿的学年发展情况。

7.D【解析】家长评价不属于幼儿发展评价的方法。

8.C【解析】诊断性评价是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价，其目的在于了解评价对象的基本情况，为制订教育计划或解决问题收集资料、做好准备。

9.B【解析】形成性评价又叫“即时评价”，是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价。

10.D【解析】总结性评价是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。这种评价方法可以全面了解该阶段的成果，向决策者提供信息。

11.A【解析】自我评价是指被评价者自己根据评价指标，参照一定的标准，对自己的情况进行评价。

12.D【解析】他人评价是指被评价者之外的其他人或组织对被评价者进行的评价。各级教育行政部门的视导评价属于他人评价。

13.C【解析】相对性评价常常以群体的平均水平为标准，用来评定每个成员的相对位置，该标准只适用于该群体。

14.B【解析】绝对性评价是在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度，从而作出价值判断。

15.A【解析】个体内差异评价是把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较。

16.A【解析】幼儿发展评价关注幼儿解决问题的动态过程，面向幼儿真实的世界和生活。

17.C【解析】对园所管理的评价属于托幼机构教育质量评价的内容。

18.D【解析】评价课程方案效果，一般是通过对儿童的发展评价来确定的。对于教师，主要了解教师发生了哪些变化，有怎样的提高等。

19.D【解析】托幼机构教育质量评价由条件质量和过程质量构成，其中以教师行为为核心的班级教育活动是托幼机构教育质量评价的中心内容。

20.C【解析】教师奖励幼儿大红花，是对幼儿行为的一种肯定，有利于激励幼儿延续自己的良好行为，促进幼儿的发展。

21.D【解析】恰当的教育活动须遵循科学性原则，评价者不能单凭主观经验或直观感觉来评定和判断教学质量或幼儿发展能力与水平，而必须采用科学合理的评价方法、手段和工具来展开评价。

22.C【解析】个别化原则是指评价者或教师应当从幼儿的不同潜能和个性出发制定评价手段和方式，如用幼儿成长档案记录袋评价幼儿现有水平，了解其成长过程和发展方向。

23.B【解析】本题考查教育评价的原则。全面性是指评价收集的信息要全面，不能片面强调某一项，更不能偏听偏信。只有这样，才能使评价工作更科学、更准确。

24.A【解析】观察法是在日常生活的自然状态下对评价对象进行观察从而获得真实、具体信息的方法。

25.B【解析】问卷法标准化程度高、收效快，能在短时间内对很多研究对象的信息进行统计分析，并作出某种心理学结论。

26.A【解析】访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。

27.D【解析】本题考查教育评价方法。题干中叙述的是等级法。

28.D【解析】测验试题是测量的工具，它直接影响着测量结果。因此，遵照科学的程序和严格的要求编制一套好的测验试题，是运用测验法进行教育评价的关键。

29.D【解析】学习品质评价强调的是哪些学习要素和品质会对儿童未来学习产生巨大影响。学习品质指能反应儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。幼儿自我认识发展的评价属于身心发展的内容。

30.A【解析】活动目标评价包括对终极目标、阶段目标和具体活动目标的评价。

31.C【解析】对活动环境和材料的评价不仅要注重外在的物质条件和环境，还要注重评价心理环境。

32.D【解析】活动效果的评价主要包括幼儿在活动过程中参与和学习的态度、情绪情感反应及幼儿对活动预期的目标是否达成等，其中幼儿的表现是否积极主动属于参与态度。

33.C【解析】教育管理状态评价包括对工作目标、组织机构的设置及其活动准则制度规章的评价，管理过程的运行状态及目标管理与民主管理实施等的评价。

二、材料分析题

1.【参考答案】

教师评价幼儿作品时，不要将幼儿的作品与其他同伴作比较，这样会挫伤孩子的积极性。案例中家长反映孩子回到家后心情不好，长久下去，有可能会使幼儿产生讨厌绘画的心理，这对孩子的发展产生了消极的影响。教师评价时应该把幼儿自身作为重点，进行“纵向比较”，肯定他的进步。

2.【参考答案】

档案袋评价是指教师和儿童有意地将各种有关儿童表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映儿童在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。

档案袋内容主要包括：幼儿的基础性信息(31童智能和个性等方面的特点)，最能反映幼儿个人学习特点和成果的信息资料(形式、内容不限)，幼儿自己对学习和活动的评价及教师的记录和评价。

3.【参考答案】

从课程评价的角度看，在本次活动中，教师将自然角投放的材料、教学目标和内容转化为幼儿的内在需要，激发儿童探究兴趣与强烈的学习动机。说明教师在课程实施中重视儿童的参与，能发挥儿童的主动性、积极性。

在课程实施过程中，教师能冷静、机智、巧妙地处理，以最佳的教育态度、教育行为对待随机事件。

教师能对儿童的互动行为保持高度关注，并给予积极回应，注重对儿童的肯定，且适时参与到儿童的活动中，有效牵引教师与儿童互动良性循环过程。

教师通过环境的创设与利用，有效地促进了幼儿的发展。

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（责任编辑：昆凌）