实践活动是观察力发展的基础。教师应当根据学生的年龄特征和知识水平，提出不同的观察要求，对他们进行观察训练。例如，在中、小学作文教学中，可以向不同年级的学生提出难易不等的观察训练要求，如让低年级学生通过郊游观察自然景色，进行说话或写话。让中年级学生观察比较熟悉的、特点比较明显的人和事物，写简单的观察日记。让高年级学生观察特点不外露、需要仔细钻研的人和事物，写比较复杂的观察日记或记叙文。对中学生则应训练他们学会对物理现象、化学现象、生物现象以及对人、对某些社会现象的观察能力。通过有计划、有目的的训练，学生的观察力就会逐步地发展起来。