中学教师

一、皮亚杰的道德发展理论

皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段：

1.自我中心阶段2.权威阶段3.可逆性阶段4.公正阶段

二、柯尔伯格的道德发展理论

柯尔伯格编制“道德两难故事”作为儿童道德判断的工具，对儿童的道德判断能力进行了研究。

在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段.即三水平六阶段的道德发展阶段论。

1.前习俗水平

阶段1：惩罚与服从定向阶段。阶段2：相对功利取向阶段。

2.习俗水平

阶段3：寻求认可定向阶段.也称“好孩子”定向阶段。阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。

3.后习俗水平

阶段5：社会契约定向阶段。阶段6：原则或良心定向阶段。

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（责任编辑：昆凌）

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