幼儿教师

一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)

1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。这种研究方法是( )

A.观察法

B.谈话法

C.测验法

D.实验法

[答案] A 观察法

2.下列几种意外事故，不正确的处理方式是( )。

A.有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去

B.幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品

C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用镊子去取

D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体

[答案] C

【解析】本题考查常见意外事故的处理方式。C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子，豆粒等圆滑异物，正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔，用力擤鼻，将异物排出。切勿用镊子去夹圆形异物，因为用镊子很难夹出圆形异物，反而使其更加深陷。豆粒等异物在鼻腔内泡涨，也不容易去除。不易取出时应去医院处理。本题选择的是不正确的处理方式，因此C 项符合题意。

A项：有小飞虫进入幼儿眼里，正确处理方式为教师清洁双手后，用干净柔软的手绢或棉签，轻轻拭去。若嵌入眼睑结膜囊内，则需要翻开眼皮方能拭去。切不可揉搓眼睛，以免损伤角膜。该项处理方式正确，不符合题意。

B项：幼儿跌倒后轻微擦伤，正确处理方式为观察伤口的深浅，若仅蹭破了表皮，只需将伤口处的泥沙清理干净即可。如果伤口较深有出血，应该用自来水或生理盐水清洁伤口，消毒

水消毒伤口，处理后无须包扎。该项处理方式正确，不符合题意。D项：幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，应将伤口残留毒刺立即拔出或用针挑出，但勿挤压蜇伤伤处，以免增加毒液的吸收。因蜜蜂毒液为酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氢钠液涂敷蜇伤局部。该项处理方式正确，不符合题意。

A、B、D三项为干扰项，排除。故本题选C。

3.为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿( )。

A.骨骼弹性大，可塑性强，易变形

B.骨骼弹性大，可塑性小，易变形

C.骨骼弹性小，可塑性小，易变形

D.骨骼弹性小，可塑性强，易变形

[答案] A。骨骼弹性大，可塑性强，易变形

4.小军打针时对自己说："我不怕我不哭!我是男子汉!"这表现出他初步具备( )。

A.情绪理解能力

B.情感表达能力

C.情绪识别能力

D.情绪自我调节能力

[答案] D。情绪自我调节能力

5.《托儿所幼儿园卫生保健工作》规定，1—3岁儿童每年健康检查的次数是( )。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

[答案] B。2次

6.自闭症儿童的典型特征不包括( )。

A.言语发展迟缓

B.对人缺乏兴趣

C.胆小怕生

D.重复性的刻板行为

[答案]C。

本题考查自闭症儿童的特征。自闭症是儿童自我意识发展障碍的精神症候，是广泛性发育障碍的一种类型，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。C项胆小怕生是缄默症儿童的典型表现，本题考查的是不符合自闭症特征的特点，因此C项符合题意。

A项：言语发育迟缓符合言语发育障碍，属于自闭症儿童特征，不符合题意。

B项：对人缺乏兴趣符合兴趣狭窄的特征，属于自闭症儿童特征，不符合题意。

D项：重复的刻板行为属于自闭症儿童特征，不符合题意。A、B、D三项为干扰项，排除。故本题选C。

7.十个月大的贝贝见妈妈把玩具塞进了盒子。他会打开盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了()。

A.守恒性

B.间接性

C.可逆性

D.客体永久性

[答案] D。

本题考查幼儿的思维特点——客体永久性。D项客体永久性是当客体从视野中消失或通过其他感官不能察觉时，仍认为物体是存在的。题干中被塞进盒子里的球体消失在幼儿眼前幼儿仍然能找出来是客体永久性的表现，因此D项符合题意。

8.婴儿说：“妈妈抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被称为()。

A.单词句

B.双词句

C.简单句

D.复合句

[答案] B。

本题考查学前儿童基本语法结构的掌握。B项电报句又称双词句，由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成，一般出现在1岁半至2岁半左右。题干中婴儿的语言均是以两个词的形式出现，如"妈妈抱""要牛奶""外面玩"，属于典型的双词电报句，因此B项符合题意。

9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，幼儿园教育工作评价应当以( )。

A.幼儿评价为主

B.家长评价为主

C.教师自评为主

D.专家评价为主

[答案] C。

本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》。

《纲要》第四部分 教育评价第四条中提到幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度，因此C项符合题意

A项：幼儿在整个教育评价中属于参与评价的一方，他既是教育评价的对象又是教育评价的参与者。考虑年龄特点及认知水平，在幼儿园教育评价中幼儿只能是教育评价的参与者，不符合题意。

B项：家长在幼儿园评价中同样是教育评价的参与者。家长

配合幼儿园领导、教师共同参与教育评价，不符合题意。

D项：《纲要》中明确提出管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与相互支持与合作的过程。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度，无明确指出专家在评价中的地位，不符合题意。

A、B、D三项为干扰项，排除。故本题选C。

10.张雪门“行为课程”的理论基础是()。

A.杜威实用主义哲学

B.建构主义心理学田

C.人本主义心理学

D.行为主义心理学日

[答案] D。

本题考查张雪门的学前教育思想。20世纪初，以杜威为代表的实用主义教育思潮传入中国，对中国的教育理论和教育实践产生了广泛的影响。“做中学”教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”等理念极大程度上影响了中国当时的幼稚教育改革。题干中张雪门所创造的行为课程理论，很大程度上受杜威教育思想影响，他强调行为，强调生活，强调教学做合一，这些都体现了对杜威思想的传承与本土化改造。张雪门认为学前教育课程就是幼儿的经验。"生活就是教育，五六岁的孩子在幼儿园生活的实践，就是行为课程。"因此A项符合题意。

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