一、不定向选择题 （30分） 
1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）的作用。 
A、描述
B、解释
C、预测
D、控制 
2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（ ） 
A、准备律
B、因果律
C、练习律
D、效果律。 
3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ）几个阶段组成。 
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型转化 
4、自我意识包括的成分有（ ） 
A、执行成分
B、认识成分
C、情感成分
D、意志成分 
5、西方流行的"游戏治疗"就是（ ）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。 
A、复演说
B、同化说
C、元交际
D、精神分析 
6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用（ ）方式较好。 
A、相向示范
B、围观示范
C、顺向示范 
D、三种结合 
7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）构成。 
A、本我
B、自我
C、超我
D、忘我 
8、发展学生的移情能力可从（ ）几方面着手。 
A、理解教育 
B、表情识别
C、情境理解
D、情绪追忆 
9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。有（ ）几个基本特点。 
A、目的性 
B、未知性 
C、认知性 
D、序列性 
10、行为演练的基本方法有（ ） 
A、自我控制法 
B、全身松弛训练
C、系统脱敏法
D、肯定性训练 
11、幼儿园心理健康教育主要分为（ ）几个层次。 
A、初级预防
B、次级预防
C、高级预防 
D、诊断治疗 
12、学习动机对学习产生（ ）几个方面的作用。 
A、激活功能
B、定向功能
C、强化功能
D、调节功能 
13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）几个。 
A、活跃性 
B、流畅性
C、变通性
D、独创性 
14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（ ）几个水平。 
A、前习俗水平 
B、中习俗水平 
C、习俗水平 
D、后习俗水平 
15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（ ） 
A、口唇期
B、肛门期
C、性器期 
D、生殖期 
16、美国著名心理学家（ ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。 
A、詹姆士 
B、桑代克
C、奥苏贝尔 
D、贾德 
17、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为 （ ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。 
A、30% 
B、40% 
C、50% 
D、60% 
18、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，（ ）是最基本的。 
A、安全需要
B、归属和爱的需要
C、生理需要
D、认识和理解需要 
19、基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括（ ）阶段。 
A、建立问题表征
B、搜寻解法
D、执行解法
D、评价 
20、影响幼儿品德形成的外部条件有（ ） 
A、家庭教养方式 
B、道德认知 
C、社会风气 
D、同伴群体