小学教师

1.(A主体)

2.(D传播)

3.(B卢梭)

4.(A说服)

5.(B)

6.(D自我)

7.(C1245)

8.(B选择)

9.(A高原)

10.(D丰富)

11.(D难度)

12.(A移情)

13.(C布鲁纳)

14.(C表现)

15.(D因才)

16.(B生成)

17.(B过分)

18.(D形成)

19.(A教学)

20.(B因才)

21.

1、问题情境

2、定势与功能固着

3、原型启发

4、已有知识经验

5、情绪与动机

22.(1)发挥班主任的表率作用

(2)发挥任课教师和学生家长的作用

(3)发挥身边榜样的作用

(4)建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范

23.①设计访谈提纲

②恰当进行提问

③准确捕捉信息,及时收集有关资料

④适当地作出回应

⑤及时作好访谈记录,一般还要录音或录像

访谈法收集资料的主要形式是“倾听”,“傾听”可以在不同的层面上进行,包括三个层次：

①在态度层面上,访谈者应该是“积极关注的听”,而不应该是“表面的或消极的听”;

②在情感层面上,访谈者要“有感情的听”和“共情的听”,避免“无感情的听”;

③在认知层面上,要随时将受访者所说的话或信息迅速纳入自己的认知结构中加以理解和同化,必要时还要与对方进行对话,与对方进行平等交流。共同建构新的认识和意义。

24.(1)立即分离冲突学生(2)了解,查明冲突原因,明辨是非(3)巧妙利用学生人际关系(4)严肃讲明冲突后果(5)实施适当处罚教师作为“传道授业解惑”的人,肩负着教育后代,引领下一代走向明天的重任,处理学生中突一定要合情合理又慎重,泄愤、偏心、重罚、不闻不问都是不可取的。

25.(1)1.教师应充分运用各种现代化教学手段和各种教具，来提高教学效率，提升教学效果。2、坚持启发式,注重学法,重视自学指导和思维调练。注意对学生非智力因素的培养,把传授知识,培养能力与思想教育和谐地统一起来。3、课堂上要尊重学生的人格,坚持正面教育

(2)教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学:其次,在传授知识的时候,要考虑对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它又是一种艺术.教学既是科学又是艺术,这是迄今为止的结论,教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律，不能违背规律进行:教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。

26.小学四年级语文《给予是快乐的》教学设计。

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