幼儿教师

1.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是(　　)。

A.体育、艺术、语言、常识、社会

B.健康、语言、社会、科学、艺术

C.体育、德育、艺术、科学、社会

D.健康、计算、社会、科学、艺术

2.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自(　　)。

A.同龄人

B.社区人士

C.家长

D.教养员

3.3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为(　　)。

A.他不会评价自己的行动

B.他在行动前缺乏明确目的

C.自我意识还未形成

D.不知道该怎么回答成人

4.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是(　　)。

A.相互作用论

B.二因素论

C.环境决定论

D.遗传决定论

5.在儿童的安慰、帮助和同情等能力的形成过程中，起决定作用的是(　　)。

A.父亲

B.母亲

C.教师

D.同龄人

6.上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是(　　)。

A.立即让该幼儿离座去喝水

B.让该幼儿坚持到下课

C.批评后再让其喝水

D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水

7.妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆?”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是(　　)。

A.客观的理解

B.相对关系的理解

C.情绪性的理解

D.转导性的理解

8.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?(　　)

A.做游戏：遵守交通规则过马路

B.过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

9.幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为(　　)。

A.老师不喜欢哭闹的孩子

B.该幼儿不适合上幼儿园

C.幼儿常常处于激动的情绪状态

D.幼儿的情绪容易受感染

10.“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中(　　)的基本内容。

A.生活方面

B.动作方面

C.关注环境

D.待人接物

参考答案及解析：

1.B【解析】2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。

【专家点拨】《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。考生要掌握《幼儿园教育指导纲要(试行)》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。.

2.C【解析】家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源。

3.B【解析】3岁以前孩子的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，行动往往是缺乏条理的，也容易做错事。因此当问起时，他们也不能解释做错事的理由。

4.B【解析】题干中的观点说明了遗传和环境这两种因素对心理发展都有作用，但并没说明遗传与环境的相互作用，因此是二因素论。

【专家点拨】关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论等，这是历年考试中经常涉及的内容。考生应记住，遗传决定论仅强调遗传的作用;环境决定论仅强调环境的作用;二因素论认为遗传和环境都起作用，但二者是各自独立的;相互作用论认为二者是交互起来共同对个体发生影响的。

5.D【解析】同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定作用。

6.A【解析】老师的正确做法是让幼儿立即离座去喝水。

7.C【解析】幼儿对事物的情感态度会影响他们对事物的理解。这种情绪性影响在4岁前的幼儿中尤为突出。

8.C【解析】根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维分为动作思维、形象思维和逻辑思维。动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维;形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，具有形象性、整体性、可操作性等特点;逻辑思维是人们运用概念进行判断、推理，得出命题和规律的思维。根据形象思维的特点，可判断出只有C项的活动能够反映幼儿的形象思维，其余选项的活动都需要幼儿逻辑思维的参与。

9.D【解析】幼儿的情绪具有不稳定的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。题干中，幼儿园教师把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，就是为了不让哭闹的孩子影响到其他孩子的情绪。

10.A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

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（责任编辑：昆凌）