幼儿教师

1元初学教师资格证指导课程

一、单选题

1.大班幼儿苏立对妈妈说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种( )

A经验性想象

B情景性想象

C愿望性想象

D拟人化想象

【答案】：C

2.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )

A.注意倾听

B.言语专业化

C.与孩子平等对话

D.用点头、抚摸等动作鼓励孩子

【答案】：B

【解析】：

教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。

3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师的态度和( )应有助于形成安全、温馨的心理环境。

A情绪

B气质

C管理方式

D人格魅力

【答案】：C

【解析】：

教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的( )

A自然观察智能

B人际智能

C内省智能

D语言智能

【答案】：C

【解析】：

内省智能主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。

5.炎炎听到歌曲《拔萝卜》时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现象是( )

A.再认

B.识记

C.保持

D.回忆

【答案】：A

【解析】：

再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。

6.幼儿园教育要与( )岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。

A 0—3

B 1—3

C 3—6

D 2—5

【答案】：A

7.明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让别人。”这是( )

A依从性评价

B对自己外部行为的评价

C对自己的内在品质评价

D对自己个别方面的评价

【答案】：B

【解析】：

从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。例如，题干中所讲幼儿在回答自已是好孩子的理由时，一般都倾向于外部行为作答。

8.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看见小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿园思维的( )

A经验性

B固定性

C抽象性

D近视性

【答案】：A

【解析】：

幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的，题干反映的是幼儿思维的经验性。

9.《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括( )、专业知识及专业能力三大维度的内容。

A一专业技能

B专业素养

C专业理念

D专业理念与师德

【答案】：D

【解析】：

《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识及专业能力三大维度的内容

10.蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为( )

A制定教育目标、准备教具、示范

B观察指导、准备教具、创设环境

C观察指导、示范、准备

D制定教育目标、创设环境、示范

【答案】：C

【解析】：

在蒙台梭利学校中，任教的教师被称为指导员，他们的教学任务有别于其他学校。在这里，她们只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。

二、填空题

1.简述运用观察法研究幼儿心理时应注意的问题。

【答案】：

(1)观察前观察者要做好准备;

(2)观察时尽量使幼儿保持自然状态;

(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果;

(4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。

2.简述卢梭的幼儿教育方法。

【答案】：

(1)给予行动的自由：

(2)合理的养护锻炼;

(3)注意语言的发展：

(4)感觉教育：

(5)重视模仿;

(6)自然后果法。

4.试述蒙台梭利在幼儿教育方面的贡献。

【答案】：

(1)幼儿自我学习的法则。蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。

(2)重视教育环境的作用。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括：一个自由发展的环境，有助于幼儿创造自我和自我实现;一个有秩序的环境，幼儿能在那里安静而有规律地生活;一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动;一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为幼儿设置的，适合于幼儿的年龄特点，对幼儿有极大吸引力。

(3)教师的作用。在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是-个环境的创设者、观察者、指导者。

(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。

(5)重视感觉教育。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3 ~6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。

5.春节是我们中华民族的传统节日，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接春节做准备为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过春节的快乐，知道自己又大一岁了。请设计小班综台活动——快乐的春节。要求写出活动目标，活动准备和活动过程。

【答案】：

快乐的春节(小班)

(一)活动目标

(1)通过谈话了解人们过春节的习俗：

(2)乐意说出自己的新年愿望和吉祥话，发展口语表达能力;

(3)在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。

(二)活动准备

新年录像、红包、菜、鞭炮、音乐《春节序曲》和《花好月圆》。

(三)活动过程

1经验交流

(1)师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什幺事情呢?

(2)老师根据孩子说出的开心事，点击课件图片，并展开讨论。例如：

放鞭炮：放鞭炮有什么声音呢?我们一起来放鞭炮，

年糕：你知道过年为什幺要吃年糕吗’年年高，一年比一年高

贴春联：你们会不会贴春联呀?我们一起来贴贴看，这边贴贴，那边贴贴，横着贴贴，你们看，这里要请你采贴春联了，谁来试试?念念春联。

压岁钱：传说在正月初一，套出现一个叫“岁”的鬼怪，为了赶走这个鬼怪，家长们会在孩子的枕头下面压上钱，以后就有了压岁钱。

吃汤圆：汤圆是什么样子的?圆圆的?圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。

穿新衣服：过年都会穿新衣服，预示着新的一年，你们的新衣服要好了吗?你们喜欢什么样的新衣服?

小结：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火，互相拜年，宝宝还会收到很多压岁钱。新年里，每个人都觉得非常高兴。

(3)让我们一起来唱一首新年的歌曲，怎么样?

2新年愿望

马上要过年了，我们都长大一岁了，有没有什么新年愿望呀?说说你的新年愿望。

3玩鞭炮游戏(鞭炮音乐)

过年，你们最开心的事情是什么?放鞭炮，那我们一起来放鞭炮，好不好?

先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来，戴在头上，现在你们都是一个个的小鞭炮，念儿歌：

新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一个长鞭炮。点火，呲呲呲……一个跟着一个放鞭炮……新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，小鞭炮，卷卷誊，卷成一个圆鞭炮.点火，呲呲呲……一个跟着一个放鞭炮。

4过春节，吃汤圆(放吃汤圆音乐)

放鞭炮开心吗?你们看，阿姨已经为我们煮好汤圆了，让我们一起吃汤圆吧!你吃到的是什么馅的?豆沙的还是芝麻的?

5发红包

吃好汤圆，我要发红包喽!谁想要’要红包的小朋友，要对我说一句好听、吉祥的话，好吗?

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（责任编辑：昆凌）