幼儿教师

2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》知识巩固测试卷九

一、单项选择题(每题1分共20分)

1.《幼儿园教育指导纲要》(试行)把幼儿园的教育内容划分为五大领域,依次是( )

A.健康、语言、社会、科学、艺术

B.健康、语言、社会、数学、艺术

C.健康、社会、语言、科学、美术

D.健康、社会、语言、科学、音乐

2.早在《幼儿园工作规程》中就明确提出幼儿园应以 为基本活动. ( )

A.一日生活活动 B.游戏活动

C.教学活动 D.常规活动

3.幼儿的年龄特征即幼儿在身心发展的不同年龄阶段中所表现出来的 ( )

A.个别特征 B.一般的个别特征

C.一般的本质特征 D.主要特征

4.学前儿童骨的弹性大而硬度小,不易发生骨折,而易发生 ( )

A.变形 B.扭伤

C.脱臼 D.摔伤

5.幼儿所需的六大营养素为 ( )

A.蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素、水

B.蛋白质、脂肪、碳水化合物、有机盐、维生素、水

C.蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、微量元素、水

D.蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素、钙

6.幼儿新陈代谢旺盛,呼吸浅,频率大,肺换气功能差,因而更需要充足的氧气,应注意室内的通风换气,并尽量的多让孩子在 ( )

A.阳光下活动 B.室内活动

C.室外活动 D.走廊内活动

7.儿童出现最初的独立性是在 ( )

A.2～3岁 B.3～4岁

C.4～5岁 D.5～6岁

8.父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于 ( )

A.民主型 B.专制型

C.放任型 D.溺爱型

9.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是 ( )

A.社会性需要 B.归属和爱的需要

C.尊重的需要 D.生理需要

10.幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的 ( )

A.依据 B.桥梁

C.方法 D.手段

11.幼儿园的双重任务是 ( )

A.教育好幼儿、服务好家长

B.教育好幼儿、服务好社会

C.保教结合、做好保健工作和教育工作

D.创设良好的社会效益和经济效益

12.依据幼儿的兴趣和需要确定保教工作的方方面面,幼儿保教的出发点和落脚点均在幼儿身上,保教过程也完全顺从幼儿的身心发展规律,这是哪种儿童观? ( )

A.社会本位 B.国家本位

C.学科本位 D.儿童本位

13.为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,国家教育部于 制定了《幼儿教师专业标准》(试行). ( )

A.2010年6月 B.2010年12月

C.2011年6月 D.2011年12月

14.对于新入园的小班幼儿来说, 是十分重要的教育内容. ( )

A.初浅的知识 B.动作技能

C.语言表达 D.建立常规

15.根据幼儿园课程目标和相应的学习经验选择蕴含或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式指的是 ( )

A.幼儿园活动 B.幼儿园课程

C.幼儿园课程内容 D.幼儿园课程的组织实施

16.导致儿童亲社会行为的根本的内在因素是 ( )

A.社会文化影响 B.移动

C.性别角色认识 D.同伴相互作用

17.通过分析儿童的绘画、美工制作等了解幼儿心理的方法是 ( )

A.操作分析法 B.作品分析法

C.案列分析法 D.观察分析法

18.心理学家认为,儿童个性形成过程的开始时期是 ( )

A.婴儿期 B.先学前期

C.幼儿期 D.儿童期

19.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象,这种心理活动属于 想象. ( )

A.创造性想象 B.再造性想象

C.有意性想象 D.无意性想象

20.幼儿园老师上音乐课时,一边弹琴一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作,老师的这种注意的品质是 ( )

A.注意的稳定性 B.注意的范围

C.注意的转移 D.注意的分配

二、多项选择题(每题2分共10分)

21.教育部颁布的《幼儿教师专业标准》(试行)基本内容中,从哪三个维度对幼儿教师提出了要求 ( )

A.专业知识 B.保育与教育 C.专业能力

D.专业理念与师德 E.家园合作 F.管理能力

22.一般认为,幼儿园课程具有的基本性质是 ( )

A.基础性 B.非义务性 C.普惠性

D.启蒙性 E.公益性 F.适宜发展性

23.幼儿园教育应遵循的基本原则有 ( )

A.保教结合的原则 B.引导幼儿主动学习的原则

C.环境育人的原则 D.教育的活动性和活动的多样性原则

E.以游戏为基本活动的原则 F.发挥一日活动整体教育功能的原则

24.应从以下几个方面为幼儿做好入学的准备 ( )

A.培养幼儿的社会适应能力 B.培养良好的学习适应能力

C.对幼儿进行入学意识的教育 D.进行读写算技能的训练

E.培养良好的学习能力 F.初步学习了解小学一年级的学习内容

25.幼儿园与家庭合作的内容包括 ( )

A.幼儿管理方面的合作 B.幼儿园课程方面的合作

C.幼儿的个别化教育方面的合作 D.幼儿园教育质量的评价方面的合作

E.幼儿园收费方面的合作 F.幼儿园教育资源方面的合作

三、简答题(每题6分共24分)

26.请简述幼儿观察发展的特点.

27.请简述儿童动作发展的规律.

28.什么是儿童观?正确的儿童观包含哪些内容?

29.请问学前儿童的生长发育具有哪些规律?

四、论述题(每题10分共30分)

30.什么是动力定型?在幼儿园中如何运用这一规律?

31.《幼儿园教育指导纲要》在关于游戏的论述上,主要体现了哪些精神?幼儿园中如何保证这些精神的贯彻和落实?

32.请论述幼儿园发生安全事故的原因有哪些?应采取哪些安全措施预防意外事故的发生?

五、案例题(16分)

33.请根据以下案例分析论述:

小兵是某幼儿园中班的孩子,他很能自制,老师组织全班儿童绘画,其他小朋友画完都出去玩了,他不受影响,一直画到自己满意为止.看木偶戏时,有的小朋友哈哈大笑,他只是安静的笑,他如果受到委屈,整个半天情绪都不好.他上什么课都集中注意,旁边的小朋友常常碰他,他也不理会.在坚持性的测查中,他坚持的时间比同班幼儿长.

(1)根据小兵的上述行为表现,你认为他偏于什么气质类型?为什么?(6分)

(2)应如何根据这类幼儿的气质类型特点,有针对性地进行教育.(10分)

练习题参考答案

一、单选题.

1.【育萃专家解析】A.注意"依次".

2.【育萃专家解析】B.

3.【育萃专家解析】C.幼儿的年龄特征,是指幼儿心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征,是稳定性和可变性的统一,是连续性和阶段性的统一,也是顺序性和方向性的统一.

4.【育萃专家解析】A.

5.【育萃专家解析】A蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素、水."蛋脂碳、无维水". 还有:蛋白质、脂肪、糖、无机盐、维生素、水的说法

6.【育萃专家解析】C

7.【育萃专家解析】A

8.【育萃专家解析】A

9.【育萃专家解析】D

10.【育萃专家解析】D.见育萃教材P294.

11.【育萃专家解析】C

12.【育萃专家解析】D.幼儿保教目标具有儿童本位、社会本位和学科本位三种价值取向:

(1)儿童本位的幼儿保教目标,依据幼儿的兴趣和需要确定保教工作的方方面面,幼儿保教的出发点和落脚点均在幼儿身上.保教过程也完全顺从幼儿的身心发展规律.

(2)社会本位的幼儿保教目标,就是将社会政治、经济和文化的需要作为制定幼儿保教目标的主要依据.幼儿保教工作的出发点和归宿均是社会.

(3)学科本位的幼儿保教目标主要以各学科体系的内容为基础,设计幼儿保教目标.

13.【育萃专家解析】D .2011年12月12日.见《教育部门户网站》.

14.【育萃专家解析】D

15.【育萃专家解析】C

16.【育萃专家解析】B

17.【育萃专家解析】B

18.【育萃专家解析】C

19.【育萃专家解析】B

20.【育萃专家解析】D

二、多选题

21.【育萃专家解析】ACD

22.【育萃专家解析】ABD

23.ADEF【育萃专家解析】幼儿教育应遵循的基本原则有(1)保教结合的原则;(2)以游戏为基本活动的原则;(3)教育的活动性和活动的多样性原则;(4)发挥一日活动整体教育功能的原则.

24.【育萃专家解析】ABC

25.【育萃专家解析】BCD家庭和幼儿园的合作主要包括两方面的内容:一是家长在幼儿园教师的带动和引导下直接或间接地参与各项幼儿园教育活动,共同培养、教育幼儿.(1)家长直接参与的有:与教师共同商议本学期的教育计划、参与课程设置.幼儿园开放日时,与幼儿一起活动,邀请家长到幼儿园进行"家长助教"活动等等.(2)家长间接参与的有:如家长会、家长委员会,还有家长利用接送孩子、家园联系手册、教师家访之机与教师相互交换情况,幼儿园内设立的"家园之窗"、"家教须知"、"幼儿园一周活动"、"幼儿园一周食谱"等内容也属于这种间接方式.二是家长在幼儿园帮助和指导下树立正确的教育观念,牢固树立起家长不仅是养育者也是教育者的意识,不断改进教育行为、教育方法、优化家庭环境.

三、简答题

26.【育萃专家解析】(1)缺乏稳定性;(1)缺乏持续性;(3)缺乏系统性和概括性.

27.【育萃专家解析】

学前儿童动作的发展有以下规律:

(1)自上而下.如抬头→翻身→坐→爬→站立→行走,是按顺序发育成熟的.

(2)由近到远.如先抬肩,后手指取物.

(3)先泛化后集中,从不协调到协调.如看到桌前的玩具时,婴儿表现为手舞足蹈,但不能把玩具拿到,以后则发展为能伸手直接取到玩具.

(4)先正向动作后反向动作.如先能握物,后能随意放下;先学会向前走,后学会倒退.

具体地说,在粗动作的发展方面,3岁左右的幼儿能用单脚跳过较低的障碍物;2.5～3.5岁的幼儿能独脚向前连续跳1～3步,5岁时则能连续跳8～10步,6.5岁时能较好地蹦跳;2～3岁的幼儿开始能跑步,但速度不快,4.5～5岁的幼儿则能快跑,并出现手臂的协调摆动.在精细动作的发展方面,3岁的幼儿会解纽扣、穿珠子,开始能画十字、圆等图形;4岁的幼儿基本会穿衣,能画方形;5岁的幼儿能画动物和树;6岁的幼儿会画三角形.

28.【育萃专家解析】

儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和.在欧洲古代和我国漫长的封建社会中,认为儿童仅仅是父母的隶属,他们是带着罪恶来到人世的.在那个时代,儿童自身的特点和价值是完全被忽视的,更谈不上有独立的人格.因此,他们可以随便被杀掉或抛弃,打骂、体罚儿童是那时教育的特点.文艺复兴运动后,儿童观开始出现了大转折.着名的如17世纪英国教育家洛克提出的"白板论"儿童观,即认为儿童不是生而有罪,而是一块纯真无瑕的白板,因此有巨大可塑性的存在.18世纪法国卢梭确立的"自然论"的儿童观,即认为儿童不是可以任意塑造的"白板",而是有自己内在规律自然存在的.美国教育学家杜威的儿童中心教育,对全世界产生了重大影响.现代儿童观认为:儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会.

29.【育萃专家解析】

(1)生长发育是一个有阶段的连续过程: 根据解剖、生理、功能、及心理发育等特点,可将儿童的发育过程分为以下几个年龄段: 胎儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期 .

(2)生长发育的程序性: 生长发育一般遵循由上到下,有远道近,又粗到细,由低级到高级,由简单到复杂的规律,具有一定的程序.

(3)生长发育的速度呈波浪式: 人体的生长发育不是直线上升的,而是成波浪式的,有时快、有时慢.以身高、体重为例,由胎儿达到成熟期,有两次突增阶段,第一次突增是在胎儿期到一岁,第二次突增是青春期阶段.

(4)各系统器官发育不平衡: 各系统、各器官的发育各有先后,快慢不同.

(5)生理和心理发展互相联系、互相影响.

(6)追赶型生长于生长关键期.

(7)生长发育的长期变化.

(8)生长发育存在个体差异,符合正态分布.

四、论述题

30.【育萃专家解析】当外部的条件刺激依一定的顺序重复多次以后,大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间、空间上的关系就会固定下来.大脑皮层的动力定型一旦形成,神经细胞就能以最经济的消耗获得最大的效果(2分).幼儿的行为可塑性大,动力定型容易形成,因此要从小培养良好的生活习惯,纠正不良的习惯(2分).举例(3分).

31.【育萃专家解析】2012年考指导思想.

32.【育萃专家解析】联系【材料:2014年年9月26日,昆明明通小学发生一起重大校园安全责任事故,共造成6名小学生窒息死亡、30余名小学生不同程度受伤.据调查,"9·26"踩踏事故原因为,体育老师×××临时将两块海绵垫靠墙放置于宿舍楼一楼过道处,学生午休后经过宿舍楼一楼时海绵垫翻倒,导致部分学生被绊倒,引发下楼学生相互叠加挤压,导致学生严重伤亡.2015年4月25日,检查机关对原明通小学原校长×××、分管后勤和安全工作的原副校长×××、原体育教师×××3人因涉嫌教育设施重大安全事故 罪提起公诉.】该事件中,承担法律责任的主体是学校.根据《中华人民共和国未成年人保护法 》第二十二条的规定:"学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度,加强对未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全.学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动.学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动,应当有利于未成年人的健康成长,防止发生人身安全事故."第二十四条规定:"学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时救护,妥善处理,并及时向有关主管部门报告."在该材料中,学校没有做好相关防护工作,使幼儿的安全受到损害,学校应当承担相应的赔偿责任;损害严重的,应当承担法律责任.

五、案例题

33.【育萃专家解析】略.

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（责任编辑：昆凌）