小学教师

一、个体身心发展概述[掌握]:个体身心发展：个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别指个体的身心特点向积极方面变化的过程

包括生理发展和心理发展两个方面。

生理发展包括身高、体重的增加、骨骼构造的变化、神经组织的变化等，

心理发展包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展;意向的发展指需要、兴趣、情感、意志等的发展

二、影响个体身心发展的主要观点[了解]:1、内发论：

代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔

2、外铄论

代表人物：荀子——性恶论

洛克：白板说

3、多因素互相作用：唯物辩证主义

三、个体身心发展一般规律[了解]:1、身心发展顺序性

个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

2、身心发展阶段性

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展

任务。

3、身心发展的不平衡性

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：

首先是同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的。

其次是不同方面在不同发展时期的不平衡性。

发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期内，对个体某一方面的训练可 以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效 果就会降低，甚至永远无法补偿。

4、身心发展的互补性

互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。如失明者通过 听觉、.触觉、嗅觉等方面的超常发展来补偿视力方面的缺陷。

互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、 情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心继续得到发 展。

个体身心发展的互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的， 培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。

5、个体身心发展的个别差异性

个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为 男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会 地位、角色、交往群体的差别。

其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中 有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异

“因材施教”

四、影响身心发展的因素及其作用[了解]:(一)遗传

1、概念

遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。

2、意义

①遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能

②遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段因之一

③遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用

④遗传素质在人的发展作用不能夸大

(二)环境

1、概念

环境泛指个体生活中，影响个人身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境

教育学中所说的环境是社会环境，指由人和人之间的社会关系形成的环境

2、作用

①环境使遗传提供的发展可能性变成现实

②环境对个体发展的影响有积极和消极之分

③人在接受环境的影响和作用时，也不是消极和被动的

(三)学校教育

①学校教育在人的发展中起主导作用

教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。

学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：

Ⅰ学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

Ⅱ学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素

Ⅲ学校教育是由专门从事教育工作的教师负责

②学校教育在影响人的发展上的独特功能

Ⅰ学校教育对个体发展作出社会性规范

Ⅱ学校教育具有加速个体发展的特殊功能

Ⅲ学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

Ⅳ学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

(四)个体主观能动性

环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。

五、小学生身心发展与教育[了解]:(一)小学生身体发展特点与教育

童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。

(二)小学生心理发展特点与教育

心理发展：指个体从出生、成熟、衰老、直至死亡的整个生命进程中发生的一切心理变化

1、小学生心理发展主要特点与教育要点

(1)观察：关注感兴趣的——有目的、有意识引导学生观察事物

(2)记忆：形象记忆

直观形象记忆、逻辑记忆

(3)思维：

形象思维向抽象思维过渡阶段

少安排抽象思维活动

(4)情感

(5)自我意识

2、小学生心理发展的教育意义

了解小学生心理发展对做好小学教育工作意义重大

(1)关于学习准备

学习准备：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应

纵向准备：从出生到成熟各年龄阶段学习准备

横向准备：每个年龄段出现各种内部因素相互影响、作用的一个动力结构

(2)关键期：最佳年龄

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（责任编辑：昆凌）