第五章 学习的迁移 
学习迁移概述 
学习迁移的基本理论 
迁移与教学 

（一）学习迁移的概述 
定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响 
种类（P72-74） 
正迁移与负迁移； 
水平迁移与垂直迁移； 
一般迁移与具体迁移； 
同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。 
•作用（P74） 

（二）学习迁移的基本理论 
1、早期的迁移理论 
形式训练说 
迁移是无条件的、自动发生的 
共同要素说（桑代克 ） 
迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素 
经验类化说（贾德） 
强调概括化的经验或原理在迁移中的作用 
关系转化说（格式塔心理学家） 
迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解 

2、现代的迁移理论 
强调认知结构在迁移中的作用 
加特纳、吉克 
主张认知结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件 
强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响 
强调通过社会交互作用与合作学习，促进迁移的产生 
3、迁移的实质（P79） 

三、迁移与教学（P78-83） 
1、影响迁移的主要因素 
相似性 
原有认知结构 
学习的心向与定势 
2、促进迁移的教学 
精选教材 
合理编排教学内容 
合理安排教学程序 
教授学习策略，提高迁移意识性