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2013下半年教师资格证初中思想品德教学知识能力真题答案

发表时间:2013/11/7 11:10:07 来源:互联网 点击关注微信:关注中大网校微信
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2013年11月教师资格初中思想品德学科知识与教学能力真题答案

网友提供,如有出入,仅作参考。

考试时间:120 分钟考试总分:150 分

一、单项选择题(本大题共30 小题,每小题2 分,共60 分)

1.【答案】C.①③④。

2.【答案】A.①②③。

3.【答案】B.情境体验式。

4.【答案】D.②③④。

5.【答案】C.程度。

6.【答案】A.①②③。

7.【答案】C.全面反映人民的幸福程度。

8.【答案】A.①②③。

9.【答案】B.诚信原则。

10.【答案】B.①③。

11.【答案】A.客观实在性。

12.【答案】A.主要矛盾。

13.【答案】B.是词人对客观现象作出的一种反映。

14.【答案】B.对事物及其规律的认识受主观因素制约。

15.【答案】C.局部和整体之间的辩证关系。

16.【答案】B.①③。

17.【答案】D.生产方式。

18.【答案】A.①②。

19.【答案】D.违背了“取其精华、去其糟粕”的原则。

20.【答案】B.①②④。

21.【答案】C.无罪推定原则。

22.【答案】B.接受继承。

23.【答案】C.①③④。

24.【答案】A.①②③。

25.【答案】B.消除。

26.【答案】A.采用书面形式。

27.【答案】D.②③④。

28.【答案】D.己所不欲,勿施于人。

29.【答案】C.一切社会关系的总和。

30.【答案】D.爱国守法。

二、简答题(本大题共2 小题,每小题12 分,共24 分)

31.【参考答案】

(1)这两项作业的道德要求是:

①第一项作业围绕着热爱父母的感情,感受父母对自己的爱心、抚育,尊重父母的劳动和情感的道德要求设计的。

②第二项作业围绕热爱自己的家庭,增强履行家庭义务的责任观念的道德要求设计的。

(2)思想品德课程理念是:

①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。

②帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。

③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

32.【参考答案】

(1)教学反思是指教师在师生互动过程之中或者过程之后,对其计划的实施、目标的实现或行为重新进行评估的过程。反思对教师学会教育教学,提高教育教学技能、促进有效的教育教学具有重要的作用。

(2)材料中王老师反思了自己的教学活动的意图,却没能指出该活动的活动效果,没有反思教学的成功之处或失败之处。

(3)材料中王老师的反思没有反思学生的见解。学生的一些独特见解,不仅能启发同伴,对教师的教学也有开拓思维的练好作用,是教师可利用的宝贵教学资源。

(4)材料中的王老师没有反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难和问题。这些问题一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验,另一方面能促进自身教研水平的提高。

三、材料分析题(本大题共2 小题,每小题20 分,共40 分)

33.【参考答案】

(1)思想品德课程评价对学生思想品德课程的学习评价不仅要注重结果,且要注重发展、变法和过程,要把形成性评价与终结性评价结合起来。李老师的问题从过程与结果角度两个方面展开,体现了结果与过程两个方面的考查,但是在指向过程性的问题与指向结果性问题数量上,指向过程性的问题数量少,所占比重上来看,指向过程性问题比重太低,应该适当增加过程性问题题目,增加比重。

(2)思想品德课程评价既要重视学生对基本知识的理解和运用,更要考查学生在思想品德课程的学习过程中,是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。在李老师的整个课堂上,所提的问题从三维目标的角度可以看到,体现了对知识、能力以及价值观的培养,但是在学生能力和价值观内化的问题上,数量太少,占的比重较小,而关注知识目标的问题数目多,且比重较大,应该增加学生思维能力发展和价值内化的问题数量,加大能力和价值观内化的问题比重。

34.【参考答案】

(1)情境创设的基本要求是:

①思想品德课教学情境创设在导入环节,要吸引学生的注意力,增强学生求知欲,引发

对本课学习的兴趣。

②思想品德课教学情境创设要与本课的教学内容相联系,有利于达到本课的教学目标。

③思想品德课教学情境创设要注重形象性,以利于学生理解复杂知识点。

④思想品德课教学情境创设要遵循启发原则,引发学生的思考,到达教学目标。

⑤思想品德课教学中的情境设置,要营造民主、平等、宽松的教学环境,注重学生的全员参与。

(2)对开展课堂教学的借鉴意义:

①在课堂导入上,要善于用情境教学法,引发学生的学习兴趣。

②在教学情境的设置上,注重趣味性、目的性、形象性和启发性原则,真正达到了情景教学在思想品德教学中的作用。

③在教学过程中,运用了探究式教学方法,注重学生自己提出问题,解决问题的能力培养。

④在教学评价上,教师以表扬鼓励为主,并对学生的学习状况给予及时的引导。

四、教学设计题(本大题1 小题,26 分)

【参考答案】

(1)教学目标:

情感、态度与价值观目标:珍惜自己受教育机会,履行自己受教育义务的意识和觉决定;

能力目标:通过学习,提高依法维护自己受教育权的能力;

知识目标:知道公民受教育的权利懂得义务教育的地位、含义和特征。

(2)教学简案

导入环节:

教师:用连环漫画的形式,展示一组希望工程帮助贫困山区适龄儿童入学的图片,并提出问题:我们和贫困山区的学生是不是都有上学的权利?

学生:通过阅读漫画,小组讨论,回答老师问题。

新课讲授:

活动一:角色扮演

教师:组织学生分角色扮演王老师和小余,在学生扮演过程中,教师可指导学生对小余的故事情节和对话做合理补充;并且提出问题:王老师维护了小余的什么权利?

学生:通过活动和阅读教材回答老师问题。

教师:对学生回答的问题作出补充,并解释受教育权。

活动二:情景设置,小组讨论

教师:设置情景,如果你的好朋友的家长因为要发展家族生意,强行让你的好朋友辍学,

你应该怎么劝该朋友的家长。

学生:分组讨论,派代表发言。

教师:总结学生的发言,并指出义务教育的含义,提高学生维权意识。

活动三:材料分析

教师:展示《中华人民共和国义务教育法》的相关条文,并引导学生阅读小淘的家长被处罚的材料分组讨论,归纳出义务教育的特征。

学生:仔细阅读材料,分组讨论,回答问题。

教师:归纳学生回答,指出义务教育具有统一性、公益性和强制性。

巩固提高环节

教师:辨析一个题目:孩子上不上学只是个人私事。

学生:思考并回答问题。

教师:总结学生回答,点拨知识要点。

作业布置环节分小组设计一份宣传义务教育的宣传单。

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