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一、单选
1、 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是（ ）
A.1933年
B.1923年
C.1913年
D.1903年
2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（ ）
A罗森塔尔
B古德
C奥苏贝尔
D史莫克
3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（ ）
A接受
B评审
C反应
D组织
4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）
A思维准备阶段
B思维阶段
C感觉运动阶段
D抽象思维阶段
5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A智力理论
B动机理论
C学习理论
D认知理论
6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
Ａ解释的理解
Ｂ字面理解
Ｃ批判性理解
Ｄ创造性理解
7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（ ）
A刺激反应联结
B信号
C概念学习
D问题解决
8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（ ）
A准备律
B应用律
C失用律
D效果律
9、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ ）
A垂直迁移
B水平迁移
C顺向迁移
D逆向迁移
10、与求异思维关系最为密切的是（ ）
A形象思维
B抽象思维
C发散思维
D聚合思维
11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段（ ）
A分析问题
B提出假设
C发现问题
D检验假设
12、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（ ）
A认同
B移植
C投射
D回归
13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ）
A及时反馈
B延时反馈
C消极反馈
D积极反馈
14、个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（ ）
A加涅
B布里格斯
C凯勒
D波思尔思韦特
15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（ ）
A高原现象
B倒退现象
C抑制现象
D顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（ ）
A心理健康
B记忆
C智力
D学习
17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项是（ ）
A难度
B区分度
C信度
D准确度
