34.结合实际，论述促进程序性知识学习的教学策略。
35.试述学生品德不良产生的原因及其矫正与教育措施。
参考答案：
34、 (1)展开性策略：在程序性知识的教学中，应该重视向学生演示程序操作的展开的，完整的，精细的过程，以帮助学生明确操作程序及其操作步骤。(2)变式策略：变式是促进概括化的最有效的方法。变式要注意选择典型的，特殊的变式。(3)比较策略：在呈现感性材料或例证时，与正例相匹配呈现一些较易混淆的典型反例，以促进分化的顺利进行，并提高其准确性。(4)辅助辨别策略：教师运用一些独特的、形象的、能给人留下深刻印象的辅助方法。(5)练习和反馈策略：教师设置的联系应该数量充分，难度多样，安排合理。(6)条件化策略：任何知识的学习的最终目的是为了在适当的条件下正确运用。(7)分解性策略：在教学过程中要注意将完成某类任务的完整思维过程分解成几个阶段，总结训练学生掌握后，再将它们连贯起来。
35、品德不良的原因：p367--368 客观原因：①不良社会风气的影响。②家庭教育不当。③学习教育的失误。
主观原因：①缺乏正确的道德观念和道德信念。②道德意志薄弱，自制力不强。③不良行为习惯的作用。
矫正和教育
(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍。品德不良的学生常受成人和教师的斥责、惩罚和同学的耻笑和歧视，常常比较心虚、敏感，常以沉默、回避、怀疑或粗暴无礼的态度对待老师和同学。因此教师应设法改善师生之间与同学之间的关系。
(2)提高道德认识，消除意义障碍。中小学生受认识水平所限，往往会按似是而非的理解来领会道德要求，但不一定立刻接受它们，甚至于拒绝这些道德要求，可以通过启发、讨论使青少年学会分辨是非、好坏、美丑，重新激起上进心。
(3)锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。青少年产生不良行为的一个重要原因是由于意志力薄弱造成的。因此，在矫正初期，加强管理、切断不良诱因是必需的。
(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。善于利用学生的积极因素，帮助他们扬长避短、择善去恶，使其自身逐渐增长起克服缺点或错误的内在的精神力量，这是最有效的教育措施。
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