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一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共40 小题，每小题l分，共40分)
1．西周“六艺”教育以( )为中心。
A．礼、乐
B．射、御
C．书、数
D．礼、书
2．标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是( )。
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《教育漫话》
3．对学生的发展起主导作用的是( )。
A．遗传素质
B．主观能动性
C．学校教育
D．环境教育
4．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。
A．导向和动力
B．关键
C．基础
D．物质基础
5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。
A．关键期
B．机能期
C．发展期
D．差异期
6．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
D．先降后升趋势
7．程序教学理论代表人物是( )。
A．罗杰斯
B．布鲁姆
C．斯金纳
D．皮亚杰
8． 课外活动不包括( )。
A．社会活动
B．科技活动
C．选修课活动
D．文学艺术活动
9． 一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于( )。
A．智力正常儿童
B．智力超常儿童
C．弱智儿童
D．品德良好儿童
10．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于( )。
A．辨别学习
B．符号学习
C．概念学习
D．规则或原理学习
11．( )是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
A．正迁移
B．横向迁移
C．特殊成分迁移
D．非特殊成分迁移
12．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( )角色。
A．知识的传授者
B．学生的楷模
C. 学生的家长代理人
D．严格的管理者
13．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的 是( )。
A．练习
B．学习
C．强化
D．巩固
14．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是( )。
A．诊断性评定
B．形成性评定
C．终结性评定
D．发展性评定
15．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是( )。
A．构造主义学派
B．机能主义学派
C．精神分析学派
D．人本主义学派
16．“孟母三迁”反映了( )因素对人的发展的影响。
A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性
17．我国最早使用班级授课制是在( )年。
A．1862
B．1902
C．1903
D．1912
18．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
19．教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。
A．关键期
B．依恋期
C．混沌期
D．最近发展期
20．现代教育发展的根本动因是( )。
A．科技进步
B．生产发展水平
C．政治需要
D．产业革命

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21．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( )。
A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独
22．教学过程阶段的中心环节是( )。
A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识
23．瞬时记忆又被称为( )。
A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆
24．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( )。
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
25．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．模式再认策略
D．组织策略
26．当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑 感或内疚感。这属于( )。
A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制
27．当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是( )反应。
A．压力
B．挫折
C．焦虑
D．愤怒
28．按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为( )。
A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
29．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展 危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是( )。
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
30．奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻 辑的联系属于( )。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
31．班集体形成的条件和前进的动力是( )。
A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D.共同的奋斗目标
32．课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。
A．自主性
B．随意性
C．规范性
D．强制性
33．英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制
34．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( )。
A．讲授法
B．谈话法
C．读书指导法
D．演示法和实验法
35．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是( )。
A．位置记忆法
B．编简
C．谐音联想法
D．形象化法
36．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
A．理性的惧怕
B．原因不明的惧怕
C．非理性的惧怕
D．持久性的惧怕
37．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。
A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段
38．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( )
A．专断型
B．民主型
C．放任型
D．综合性
39．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
40．课堂纪律管理的最终目标是( )。
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律
D．自我促成的纪律 本文导航

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二、填空题(本大题共ll小题，每空1分，共20分。请把答案填在题中横线上)
41．正规教育的主要标志是近代以_________为核心的教育制度，又称制度化教育。
42．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育学家_________ 的著作_________的发表为标志。
43．校风是学校中物质文化、_________ 、_________的统一体。
44．教育目的是各级各类教育培养人的总的_________和总的_________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
45．未成年学生享有的主要权利概括起来有_________和_________。
46．师生关系在教育内容的教学上构成_________关系，在人格上是_________关系，在社会道德_________上是_________ 关系。
47．学生的认知差异主要是指_________差异和_________差异。
48．讲授法可分为讲述、_________和_________三种方式。
49．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_________。
50．我国德育的基本途径是_________。
51．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_________和_________ 。

三、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
52．简述操作技能的特点。
53．简述心理辅导工作应该遵循的原则。
54．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
55．论述如何建立新型师生关系。
56．试述马克思主义关于人的全面发展学说。

五、案例分析题(本大题10分)
57．阅读下列材料，回答问题。
单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用 严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一 儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想 听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我 深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去 休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公 室，尽管极不情愿。
问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?

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一、单项选择题
1． A [解析]西周国学教育内容是“六艺”，即以礼、乐为中心，辅以射、御、书、数的教 育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德规范礼仪等知识的教育，在“六艺”教育中占有核心地位。 乐包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。
2． B[解析]从一门规范学科的建立、独立的教育学诞生的角度来说，通常以赫尔巴特 及他的《普通教育学》作为代表人物和作品。所以本题选B。
3． C[解析]在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是 教育，四是主观能动性；其中起主导作用的，是学校教育。所以本题选C。
4． A[解析]德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。
5． A [解析]略
6． A [解析]教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。
7. C[解析]斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。
8． C [解析]课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容，主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。学校组织的课外活动和社会团体、社会教育机关组织的校外活动可统称“课外教育活动”。这里的课堂教学包括计入总课时的必修课和选修课，所以课外活动不包括选修课。所以本题选C。
9． A [解析]计算可知，该同学的智商为l20。智商在80一120的儿童，属于智力正常的儿童。
10．D [解析]规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
11．D[解析]非特殊成分迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
12．B [解析]教师由于扮演了学生的楷模而被誉为“人类灵魂的工程师”。
13．C[解析]强化是联结学习理论的核心。
14．B[解析]形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。
15．A[解析]构造主义学派认为，心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内雀法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心
理过程的规律。
16．C [解析]“孟母三迁”讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁”的故事说明良好的人文环境对人的成长和发展是十分重要的，反映了环境因素对人发展的影响。所以，本题的正确答案为C。
17．A [解析]我国采用班级授课制始于清代同治元年(1862年)北京开办的京师同文馆。
18．A[解析]学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。所以，本题的正确答案为A。
19．A[解析]《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。
20．A[解析]科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。
21．B[解析]自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自已要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节，正是教师的自律行为。
22．A[解析]领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。所以，本题的正确答案为A。
23．C [解析]瞬时记忆又称为感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使其得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉记忆。
24．C[解析]心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”、“测定”、“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。
25．D[解析]组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略包括列提纲、利用图示和利用表格。学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类正是对表格的利用，所以本题的正确答案为D。
26．A [解析]自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感；作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本题的正确答案为A。
27.B [解析]从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上表现抑郁、消极和愤懑。所以本题选B。
28．A [解析]根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。
29．C[解析]根据埃里克森的人格发展理论，l2—18岁属于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
30．C [解析]接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自已的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识，并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系，但学习者赋予某种外加的意义，这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故选C。
31．D[解析]共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标的最终实现统一行动。
32．A[解析]课外活动的特点包括：(1)学生参加课外活动的自愿选择性；(2)课外活动内容和形式的灵活多样性；(3)学生在课外活动组织上的自主性。所以本题选A。
33．A [解析]先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选A。
34．B[解析]讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选8。
35．B[解析]编简即将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后编成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。
36．c[解析]略
37．D[解析]著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的结构。在联结阶段，主要任雾是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。所以，本题的正确答案为D。 38．B[解析]本题考查的知识点是“教师的人格特征”。教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。故本题选B。
39．B[解析]品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。
40．D[解析]本题考查的知识点是“课堂纪律的类型及其每种课堂纪律的特征”。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。故本题选D。 本文导航

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二、填空题
41．学校系统
42．赫尔巴特 《普通教育学》
43．制度文化 精神文化
44．质量标准规格要求
45．人身权受教育权
46．授受 民主平等 相互促进
47．性格的特征性格的类型
48．讲解讲演
49．京师同文馆
50．政治课与其他学科教学
51．生活辅导择业指导

三、简答题
52．[参考答案]首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
53．[参考答案]心理辅导工作应遵循以下原则：(1)面向全体学生原则；(2)预防与发展相结合原则；(3)尊重与理解学生原则；(4)学生主体性原则；(5)个别化对待原则；(6)整体性发展原则。
54．[参考答案](1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。 (2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(3)学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。
(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

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四、论述题
55．[参考答案](1)教师必须树立民主平等的思想
现代社会发展的本质首先是民主化。教育现代化的前提是教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。在教育过程中，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生尊严。每一个学生，不论他的学习成绩是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都应该受到尊重。所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。
(2)教师要坚持尊重、理解原则
尊重是良好师生关系的前提。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们的意见，千方百计地维护他们的尊严。理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。
(3)教师要注重情感教育
情感性原则要求教师把感情投入到课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想，替他们办实事。
在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。
(4)教学中确保以学生为主体
学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自已的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。
总之，新型的师生关系应当在“以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。当然，如何建立新型魄师生关系，单靠片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。
56．[参考答案]马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。 (3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

五、案例分析题
57．[参考答案]学生不愿意听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。教师在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。

（责任编辑：中大编辑）