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2014年福建省教师公开招聘考试中学语文专业模拟试卷

发表时间:2014/5/6 20:53:28 来源:网络 点击关注微信:关注中大网校微信
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2014年福建省教师公开招聘考试中学语文专业模拟试卷
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  一、选择题(每小题3分,共18分)

  1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是(   )。

  A.真谛 取缔  孝悌  瓜熟蒂落  有的放矢

  B.包庇 奴婢  媲美  筚路蓝缕  刚愎自用

  C.驿站  后裔  臆断  神采奕奕  自怨自艾

  D.嗜好  对峙  吞噬  恃才傲物  舐犊情深

  2.下列四项中书写有错别字的一项是(   )。

  A. 荸荠  苹果 完璧归赵  无精打采

  B. 恫吓  茄子 无动于衷  歇斯底里

  C. 悱恻  讹诈 再接再励  宏伟蓝图

  D. 奇葩  瘸子 处心积虑  奋发图强

  3.下列词语不完全是由意思相反的字构成的一组是(   )。

  A.古往今来 前俯后仰   

  B.前赴后继 南辕北辙

  C.出生入死 深入浅出   

  D.阳奉阴违 凶多吉少

  4.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是(   )。

  (1)青春意味着勇气多于怯懦,青春意味着冒险多于。

  (2)阅读使人充实,交谈使人敏捷,写作使人。

  (3)悔恨自己的错误,而且力求不重蹈覆辙,这才是真正的。

  A.安逸严谨悔悟

  B.安静严谨感悟

  C.安逸严格感悟

  D.安静严格悔悟

  5.将“同时,活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。”一句还原到下面的语段中,位置正确的一处是(   )。

  我们为什么活着?

  (A)活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发出光彩。

  (B)“水清鱼读月,花静鸟谈天”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸福体验。

  (C)欢看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。

  6.将主考官的批语填入括号恰当的一组是(   )。

  昔日有一考生,苦思冥想,难以答题,万般无奈,便写了四句打油诗交上。诗曰:

  未曾提笔泪涟涟,(    )

  苦读寒窗十几年。(    )

  考官要不把我取,(    )

  回家一命赴黄泉。(    )

  考官批阅考卷时,见到这首打油诗,甚觉好笑,于是提起朱砂笔,写下四“必”批语:

  ①势必   ②未必   ③何必   ④不必

  A. ①②③④   

  B.③④①②   

  C. ④②①③   

  D. ①②④③

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  二、填空题(每空1分,共10分)

  7.在下面的横线上填上相应的古诗文名句。

  (1)柳永在《雨霖铃》一词中感慨:“________  ,更与何人说!”苏轼则在《念奴娇·赤壁怀古》一词中解嘲:“多情应笑我,_______ !”

  (2)《春秋》三传分别是:_____ 、_____  、_____  。

  (3)荀子在《劝学》中说:“君子博学而日参省乎己,_____   。”韩愈在《师说》中说:“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,_____  。”

  8. _____ 标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。

  9.义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“_____ ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“_____ ”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

  三、修改病句(每小题1分,共7分)

  10.尘土太厚,这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢?

  11.《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的汉语教材。

  12.这种侵略行为,对于具有民族自尊心的世界各国人民是不能容忍的。

  13.用钱时,要有计划,该用则用,不该用就坚决不用,要尽可能做到寅吃卯粮。

  14.他短暂而壮烈的一生,是他那四句自勉诗的真实写照。

  15.近年来,我国加快了高等教育发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生。

  16.千古奇方,三剂见效,专治心脏病不发作。

  四、判断题(每小题1分,共6分)

  17.“杏林”用以指中医学界,“悬壶”指行医卖药。

  18.“客串”与“反串”意思是一样的。

  19.“捉刀”与现在的“请枪手”意思差不多,都是指请人代考。

  20.“无出其右”与“望其项背”的意思很近。

  21.“光年”是时间单位,“纳米”是长度单位。

  22.“食色,性也”是孔子的名言。

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  五、文言文阅读(每小题3分,共9分)

  阅读下面文言文,完成23~25题。

  许昌士人张孝基,娶同里富人女。富人只一子,不肖,斥逐之。富人病且死,尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之,其子丐于途。孝基见之,恻然谓曰:“汝能灌园乎?”答曰:“如得灌园以就食,甚幸!”孝基使灌园。其子稍自力,孝基怪之,复谓曰:“汝能管库乎?”答曰:“得灌园,已出望外,况管库乎?又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨,无他过。孝基徐察之,知其能自新,不复有故态,遂以其父所委财产归之。

  (选自《厚德录》)

  23.下列加点词语解释错误的一项是(   )。

  A.斥逐之 驱赶

  B.富人病且死将要

  C.如得灌园以就食,甚幸!   接近

  D.不复有故态    原来的,旧的

  24.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是(   )。

  例句:遂以其父所委财产归之。

  A.何以战

  B.不以物喜

  C.故临崩寄臣以大事

  D.以塞忠谏之路

  25.下列对张孝基的评价不符合文意的一项是(   )。

  A.张孝基信守承诺,把岳父的丧礼操办得很风光

  B.张孝基心地善良,见妻弟乞讨,顿生怜悯并积极给予帮助

  C.张孝基助人有方,让妻弟灌园管库,在劳动中促其转化

  D.张孝基为人厚道,把全部财产归还给悔过自新的妻弟

  六、现代文阅读(16分)

  阅读刘心武的《让情感的森林永远青葱》一文,完成下列各题。

  ①情感世界好比一座蓊郁的森林,其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落,爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落,但除了爱与恨,人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、      与      、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、      与      等等互相纠结的乔木灌木藤萝草菌。大体而言,一个人的感情森林不可能只有单一的树种,也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”,并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木,而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。

  ②我们首先承认,我们的情感世界难免有纠结杂芜、妍媸混生的状况,并且那情感的森林难免会在外界阴睛风雨、雷霆雨雹的影响下,波动翻腾,变化万千;但是,我们又应懂得,作为这个情感森林的主人,我们不仅应该,而且能够做到,使这座森林保持一种良性的“生态平衡”,就是说,到头来,我们要使美丽有益的情感得以蓬勃润生,发展壮大;而使阴暗猥琐的情感受到抑制;某些最具破坏性的情感,比如说膨胀不已的嫉妒,则应如同对待森林害虫与蚀叶霉菌一般,将其尽可能芟灭排除。

  ③上面我们讲到,你应当具有对祖国对同胞对世界对人类对大自然乃至整个宇宙的大爱,那是巨大的情感树丛;但这并不等于说,你可以忽略或轻视许许多多微妙琐屑的情感瞬间,比如你在一个叶尖凝出露滴的清晨,忽然有一种莫可名状的欢愉,又好比你在一个月色如水的夜晚,心尖倏地掠过一丝无端的忧伤……这就好比在大爱的树丛中,还有些蕨草藤蔓、杂花蘑菇;这些情感因子的存在不仅无伤大雅,而且更证明着你人生的丰富,人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧,你的人生使命不是使它单一枯涩,而是让它摇曳多姿!

  ④每个人的情感森林,应当有不同的风格。有的人情感可能比较浓重,有的人可能比较淡薄,有的人可能比较细腻,有的人可能比较朗阔……你属于哪一种?在自赏自己的情感风格时,你无妨容纳甚至欣赏他人那与己不同的情感风格。正是因为人们的情感风格并不一致,我们大家相处时才会有更多的乐趣与回旋余地。当然,情感过分枯涩粗糙,就像没有大树,甚至连灌木草丛也稀稀拉拉的植被,那会导致情感的“沙漠化”;情感过分细腻脆弱,犹如森林中充斥着过多的藤蔓苔藓等寄生物,那会滋生瘴气腐物--都属病态,是我们应尽力改进的。

  ⑤到过丰茂壮丽的原始森林吗?至少,在影视或照片里,看到过从空中所鸟瞰到的广袤无际的山林,看到过那爽人眼目、动人心魄的景象。凡在平衡中健康发展的森林,都显得那么青翠葱绿!我们的情感世界,便应当如那般充实而鲜活,丰盈而瑰丽!

  ⑥年轻的朋友,祝你拥有一座永葆青葱的情感森林!

  26.请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。(2分)

  ①群落:

  ②草菌:

  27.根据上下文的意思,在方框内填上恰当的词语。(2分)

  (     )与(     );(     )与(     )

  28.结合上下文,说说对第③段画线句子的理解。(2分)

  29.结合全文内容,写出“让情感的森林永远青葱”的具体做法。(4分)

  30.文中有大量的比喻句,你最喜欢哪一句?说说你喜欢的理由。(4分)

  句子:

  理由:

  31.对上文内容理解最恰当的一项是(    )。(2分)

  A.作者用理性的思考,优美的语言,告诉我们:每个人都要做自己情感世界的主人,使情感的森林充实而鲜活,永远青葱

  B.作者认为人的情感森林应该是摇曳多姿、丰富多彩的,可以有“落叶林”和“常青树”,也可以保留蚀叶霉菌等

  C.文中强调每个人的情感森林有着不同的风格,我们在欣赏自己的情感风格时,也应该学习他人与己不同的情感风格

  D.作者认为,我们要极力赞美对祖国对同胞对世界对人类等大爱的情感,可以忽略许许多多微妙琐屑的情感瞬间

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  七、案例分析题(6分)

  32.《〈论语〉十则》是七年级上册的一篇课文,也是中学阶段学生接触的第一篇文言文。下面是一位教师的课堂教学实录的片断。请根据这位教师的课堂教学设计与课堂实际内容,选择一个角度,谈谈你对于文言文教学问题的看法。

  在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课,它是“大语文教育”的重要一翼。当年杭州二中的著名特级教师林炜彤先生曾说过:学生最讨厌什么样的课?--公开课;最喜欢什么样的课?--七扯八扯的课。我理解,所谓“七扯八扯的课”,其实就是活动课,就是教学内容向课外、向生活的延伸。由于能扩展视野,满足好奇心和求知欲,又没有必须完成的作业,它倍受学生欢迎。活动课还能密切师生关系,加深师生感情。别忘了,“亲其师”才能“信其道”。我在这一课组织的活动是:

  (1)网上拜访孔子。点击进入:①“中国孔子”网站;②孔子博物院;③孔子箴言名句。这些网站中有许多有趣的东西。

  (2)中央电视台“千秋史话”节目之《孔子》(我有一套“千秋史话”的光盘)。电视往往是很有吸引力的。

  (3)探究性学习。这一项最有价值。我这样安排:

  朱熹说:“读书无疑者须先教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”你有疑,特别是“无疑之疑”吗?在适当的时候老师提出自己准备的问题:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”这三句有什么内在联系?可能不可能没什么联系?先对学生交代,这个问题,是许多人不解的问题,几个语文网站的“论坛”中都有人提出和讨论这个问题,可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题,就是一种创见。

  八、作文(28分)

  33.阅读下面的材料,按要求作文。

  花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。

  苹果树说:“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说:“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花,你看多容易!”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。

  迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音:我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。

  小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。

  成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。

  请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。

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  一、选择题

  1.C。A项中的“谛”“缔”“蒂”“的”读音均为dì,“悌”的读音为tì;B项中的“庇”“婢”“筚”“愎”读音均为bì,“媲”的读音为pì;C 项中的“驿”“裔”“臆”“奕”“艾”读音均为yì;D 项中的“嗜”“噬”“恃”“舐”读音均为shì,“峙”的读音为zhì。

  2.C。C项中“再接再励”的“励”应写作“厉”。

  3.B。辕:车前驾牲畜的两根直木。辙:车轮压的痕迹。

  4.A。安逸:安闲舒适。严谨:严肃谨慎。悔悟:后悔并觉悟。

  5.B。

  6.C。

  二、填空题

  7. (1)便纵有千种风情  早生华发  (2)左传 公羊传 谷梁传  (3)则知明而行无过矣  师之所存也(写对1空给1分,出现错别字则不给分)

  8.《文心雕龙》9.口语交际  综合性学习

  三、修改病句

  10.否定词使用不当。改法:两个“不”字去掉一个。

  11.句式杂糅。改法1:《标准汉语》的主要读者对象是英语国家中国留学生子女及汉语爱好者。改法2:《标准汉语》是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的汉语教材。

  12.介词位置不当。改法:“对于”移到句首。

  13.成语使用不当。寅吃卯粮的意思是这一年吃了下一年的粮。寅年吃了卯年的粮食。比喻经济困难,入不敷出,预先支用了以后的进项。与原句想要表达的意思相矛盾。

  14.不合逻辑。改法:他那四句自勉诗,是他短暂而壮烈的一生的真实写照。

  15.动宾搭配不当。加快的只能是“速度”,“规模”应该是扩大。

  16.否定词使用不当。专治心脏病发作,“不”去掉。

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  四、判断题

  17.正确  18.错误  19.正确  20.错误  21.错误  22.错误

  五、文言文阅读

  译文:许昌有个士人叫张孝基的,娶同乡某富人的女儿。富人只有一个儿子,很没出息,便骂着把他赶走了。富人生病将要死了,把家产全部交付孝基。孝基按礼数为富人办了后事。过了许久,富人的儿子在路上讨饭,孝基见了,同情地说道:“你会灌园吗?”富人的儿子答道:“如果让我灌园而有饭吃,很高兴啊!”孝基便叫他去灌园。富人的儿子能自食其力了,孝基有点奇怪,又说道:“你能管理仓库么?”答道:“让我灌园,已出乎我的意料之外,何况管理仓库呢?那真是太好啦。”孝基就叫他管理仓库。富人的儿子很顺从、谨慎,没犯什么过错。孝基慢慢观察他,知道他能改过自新,不会像以前那样,于是将他父亲所委托的财产还给他了。

  23.C。“就”是“得到”的意思。

  24.C。“何以战”中的“以”是凭借的意思;“不以物喜”的“以”是因为的意思;“故临崩寄臣以大事”的“以”是把的意思;“以塞忠谏之路”的“以”是以至于的意思。

  25.A。张孝基按礼数为富人办后事,故A不符合文意。

  六、现代文阅读

  26.①“群落”喻指人的一类情感。(1分)  ②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。(1分)

  27.不设统一答案。只要是与人的情感有关的一组反义词即可。示例:“融乐”与“孤独”;“企盼”与“绝望”。

  28.列举生活中的一个特定情境,生动说明了一个人在具有大爱情感的前提下,也可以有微妙琐屑的情感瞬间。要点:①大爱;②微妙琐屑(或无伤大雅)的情感瞬间。

  29.不设统一答案。要点:①具有对祖国对同胞对世界对人类对大自然乃至整个宇宙的爱(若答“发展壮大美丽有益的情感”亦可);②抑制阴暗猥琐的情感;③芟灭排除某些最具破坏性的情感;④容纳甚至欣赏他人与己不同的情感;⑤努力改进过分粗糙枯涩和过分细腻脆弱的情感。(回答出两个要点给1分,回答出三个要点给2分,回答出四个要点给3分,回答出五个要点得满分。若只答“在平衡中健康发展”,不给分)

  30.不设统一答案。示例:比喻句如“情感过分细腻脆弱,犹如森林中充斥着过多的藤蔓苔藓等寄生物”。理由:把“过分细腻脆弱的情感”比作“森林中过多的藤蔓苔藓等寄生物”,生动形象地说明了这种病态的情感使人心灵失衡,须尽力改进。(找对比喻句2分,理由2分。没有结合语境而只答“生动形象”给1分)

  31. A

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  七、案例分析题

  32.从正面论,优点有三:①突出了学生的主体地位;②发挥了语文教学活动的功能;③注重拓展运用语文教学资源。从反面论,不足有三:①在教学内容方面,过分强调“迷住”(吸引)学生,而将许多并非必要的东西纳入课堂;②在教学方法、手段的选用方面,同样为了照顾学生的兴趣,过多地采用了并非必要的上网、看电视等活动;③在教学内容选择方面,还存在着脱离七年级学生的认知水平(知识储备与思维能力)实际的问题,比如“探究性学生”活动中对“许多人不解的问题”的所谓探究。(6分,写出一点给2分。可从正反两个方面合说,也可单就一个方面谈,只要言之有理就酌情给分)

  八、作文

  33.按照一般审题规则进行分析,供大家参考一下。

  此作文题一共有五段,前四段是材料,最后一段是提示语。

  第一段:提出矛盾,小橡树愁容满面,因为看到别人在开花结果,却不知道自己该做什么。

  第二段:给出苹果和玫瑰的意见,其实隐藏着两种常见的人生态度,但恰恰是作文命题者所反对的。首先是苹果的态度,只知道盲目努力,完全不顾其他因素。其次是玫瑰的态度,一味以容易与否来定位人生追求。

  第三段:列出小橡树的处理方式,分了三步:①让自己平静下来;②倾听自己内心的声音;③确定自己的使命,明确这种使命所具有的社会价值。很明显,这三步是层层递进的,是一个逐步深入的过程。

  第四段:描述小橡树这样做以后的结果,也有两点:充满了力量,快乐地生长。

  第五段:是提示语,要围绕成长的需要来确立中心。

  将上述各段解读过后,大多数孩子都能知道,成长需要找到属于自己的目标,需要找到适合自己的道路,类似这样的思路,关键是如何写得深入呢?根据命题者的提示,不妨围绕以下两个分论点展开:

  (1)成长,需要聆听自己内心的声音;

  (2)成长,需要明确自身使命的价值。

  这两个分论点都是围绕“确立自身价值”“寻求自我目标”“找到适合自己的道路”这类中心观点的,但又将这类中心观点细化成了两步:

  第一步是对内的,即你首先要明确自己想要什么,而不是别人说什么或做什么,这是针对苹果和玫瑰的意见的。写这个分论点时,要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用,要突出“自己内心的声音”。

  第二步是对外的,即你自身使命感的确立不是一个完全个人的行为,要突出这种使命的社会性,即材料中小橡树说的“我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴”,所以,写这个分论点时,要将判定自己的使命与社会需求联系起来。

  分这两步论题,应该就能比较深入地将主旨表达出来了。

(责任编辑:中大编辑)

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