教师资格证

导读   2018年下半年教师资格考试时间：11月3日；教师资格考试报名时间：预计9月6日左右；教师资格考试成绩查询时间：预计12月12日左右。

2018年教师资格考试与11月3日举行，小编预计教师资格考试报名应在9月份左右，小伙伴们准备起来了么?教师资格考试（笔试）考察人物众多、所涉及到的知识点较广。小编特地整理了每年都会涉及的重点，24个必考人物，快来跟小编一起学习吧~

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1、孔子：最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法。他提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。

2、孟子：孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人”。孟子认为办教育的目的在于“明人伦”。

3、荀子：荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方法。但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。

4、墨子：墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习，认为获得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种。

5、朱熹：朱熹重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法。

6、苏格拉底：苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德。他在教育理论上的最大贡献是产婆术。

7、柏拉图：著名思想家。教育代表作是《理想国》。

8、亚里士多德：古希腊的教育思想家。在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说。

9、昆体良：他的《论演说家的教育》(《雄辩术原理》)是西方第一本教育专著。

10、培根：首次提出把教育学作为一门独立学科。

11、桑代克：教育心理学之父——《教育心理学》-试误学习论——饿猫的实验

12、廖世承：我国编写第一本《教育心理学》

13、皮亚杰：认知发展理论，四阶段：感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

14、奥苏伯尔：将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

15、布卢姆：掌握学习——将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。

16、罗森塔尔：“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”、“教师期望反应”。

17、福勒和布朗：将教师成长划分为三阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

18、夸美纽斯：在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级的理论基础。最早对班级授课制进行了阐述。提出了“泛智教育”。把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。

19、杜威：杜威是实用主义教育学的代表人物，现代教育的代表。他的思想集中反应在《民本主义与教育》中。他认为教学过程是“从做中学”的过程。“教育即生长”。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践。

20、马卡连柯：提出了“平行影响”，促成了班级平行管理的理论。平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

21、卢梭：卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。个人本位教育目的论代表人物。个人本位论主张以个人为本位，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。与以社会为本位，主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。

22、苏格拉底：苏格拉底是古希腊对后世影响较大的教育家。西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家。他的“产婆术”(体现了启发性)教育原则与“不愤不启、不悱不发”教学原则相一致。

23、泰勒：泰勒的“评价原理”和“课程原理”。他被称为“课程评价之父”他最早将评价引入课程编制过程之中。他的原理所包含的主要内容有：1.学校应达到那些教育目标;2.提供那些教育经验才能实现这些目标;3、怎样才能有效的组织这些教育经验;4、怎样确定这些目标正在得到实现。

24、布鲁纳：1994年报告：第一，主动性研究。第二，反思性研究。第三，合作性研究认知发现学习。主张通过范县学习，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。即认知—发现学习论。认为教学的最终目的是促进学生“对学科结构有基本的理解”。所谓学科的基本结构，指其基本概念、原理、方法等。且基本结构越能归结为定义、原理或法则，越有利于学生理解和运用。

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