企业培训师

　　第四章 教育培训基本常识 
　　教育：凡是能够增进人的知识技能，发展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动即可称为教育
　　教育的基本特点：永恒性、历史性、相对独立性
　　素质教育培训的特点：
　　1面向全体学生和全体劳动者
　　2促进学生和劳动者全面发展
　　3贯穿于教育培训活动全过程，并渗透于各个环节之中
　　4以培养创新精神创新能力和实践能力为重点
　　教育培训发展的基本规律：
　　1与生产力相互作用
　　2与生产关系相互作用
　　职业培训的特点：
　　1为劳动就业服务的即时性
　　2突出技能训练的操作性
　　3同生产岗位结合的直接性
　　4隶属于劳动工作的专业性
　　5侧重职业资格证书的非学历性
　　职业培训体系的内容：
　　1职业需求预测
　　2职业分类和职业技能标准制定
　　3职业技能培训
　　4职业技能鉴定
　　5职业资格证书
　　6职业技能竞赛和表彰
　　7职业指导与职业介绍
　　8劳动监察
　　教育培训统计：是以现代教育学、心理学、经济学和统计学为基础，研究运用各种教育、心理、经济的测量和统计手段及工具，对人才素质、培训效益和教学效果等进行科学分析和价值判断，以探求教育培训的规律，寻求解决问题途径的一种科学方法教育培训统计工作的基本指标：
　　1人力资源预测方面的指标
　　2教育培训总量指标和相对量指标、工作状态和质量指标
　　3学员学习状态和学习结果指标
　　4人才素质综合测评指标
　　5教育培训绿效益指标
　　教育培训统计工作的基本程序;
　　1统计设计
　　2统计调查
　　3统计资料整理
　　4统计分析
　　培训统计的基础工作：
　　1收集整理原始记录
　　2建立统计台帐
　　3制作统计报表统计工作对教育
　　培训工作的作用：
　　1科学预测人力资源的需求情况，做好教育培训的规划工作
　　2支持开展教育培训评价
　　3支持开展职业技能鉴定开发和综合素质测评
　　4支持开展教育培训的科学研究
　　经济：一指社会性生产方式，二指物质资料的生产交换分配和消费，一指必要劳动时间的节约和劳动生产率的提高。
　　培训：指根据现代生产和科技发展的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的专业的培养和训练
　　培训投入：指向培训领域投入的人力物力和财力的总和及其货币表现形式
　　培训成本：指培养每名学生或学员所支付的全部费用
　　培训的经济效益：指培训的劳动耗费同所得的经济收益在数量上的比值或收支相抵后的余额

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企业培训师考试基础知识第三章经济学的基本常识

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