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2020年社会工作者《初级综合能力》第三章第三节

发表时间:2019/8/20 10:37:28 来源:互联网 点击关注微信:关注中大网校微信
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一、婴幼儿阶段[了解]

(一)婴幼儿阶段的主要发展特征

1.生理发展

大脑发育迅速,动作发展最为迅速的时期,在此期间逐步掌握了独立行走以及用手操作物体的能力。

2.心理发展

从随意性的天生反射活动过渡到目标取向行为;在2岁左右形成符号思维的能力。

情绪发展:母婴依恋是情绪社会化的重要标志

语言发展:重要时期,孩子学习、记忆、语言理解能力快速发展。到2岁左右口语词汇迅猛发展。

3.社会性发展

婴幼儿自我意识发生要经历三个不同的阶段:

第一阶段:游戏伙伴阶段

第二阶段:退缩阶段

第三阶段:自我意识出现阶段

“安全型依恋”的培养有利于更多探索行为,促进更好形成自我认识。

(二)婴幼儿阶段面临的主要问题

哺乳问题

母爱剥夺

弃婴问题

二、学龄前阶段[了解]

(一)学龄前阶段的主要特征

1、生理发展

2.心理发展

3.社会性发展

自我与人格——从以自我为中心到区分自我与他人。

性别认同形成。

社会交往扩大——在与他人交往与分享的过程中自尊感、利他与帮助行为开始出现。家庭承担主要教化任务,影响儿童各项能力的正常发展。

(二)学龄前期面临的主要问题

1.挑食偏食

2.攻击行为

3~6岁第一高峰

10~11岁第二高峰

3.电视依赖

4.自闭症

三、学龄阶段[了解]

(一)学龄期的主要特征

1、生理发展

生理机能进一步发展,加上外界环境变化、学校教育,促进了儿童各方面技能的发展。动作方面,掌握了完整的动作,并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。

2、心理发展

语言发展:口头、书面、内部语言(不出声思考问题)

注意力的稳定性增强

注意力范围逐渐扩大

注意力分配能力逐渐提高

注意力转移能力逐渐增强

3、社会性发展

发展了更符合实际的自我观念、自我评价、自我体验

形成自己的道德意识;以他人立场考虑问题;

实事求是地评价他人;

学校和朋友开始成为儿童的主要活动领域和交往对象

(二)学龄期的主要问题

1.儿童意外伤害——头号杀手

社工干预

对儿童和家长进行安全教育

针对学校开展工作

针对社区开展工作

2.校园欺负

针对学校的干预

针对受欺负者、欺负者和旁观者开展个体干预

针对家庭开展干预

3.儿童性伤害

推动法律制度完善,健全儿童保护体系

开展社会教育,提高防范意识

对受侵儿童及家庭干预

(责任编辑:hbz)

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