一、婴幼儿阶段[了解]
(一)婴幼儿阶段的主要发展特征
1.生理发展
大脑发育迅速,动作发展最为迅速的时期,在此期间逐步掌握了独立行走以及用手操作物体的能力。
2.心理发展
从随意性的天生反射活动过渡到目标取向行为;在2岁左右形成符号思维的能力。
情绪发展:母婴依恋是情绪社会化的重要标志
语言发展:重要时期,孩子学习、记忆、语言理解能力快速发展。到2岁左右口语词汇迅猛发展。
3.社会性发展
婴幼儿自我意识发生要经历三个不同的阶段:
第一阶段:游戏伙伴阶段
第二阶段:退缩阶段
第三阶段:自我意识出现阶段
“安全型依恋”的培养有利于更多探索行为,促进更好形成自我认识。
(二)婴幼儿阶段面临的主要问题
哺乳问题
母爱剥夺
弃婴问题
二、学龄前阶段[了解]
(一)学龄前阶段的主要特征
1、生理发展
2.心理发展
3.社会性发展
自我与人格——从以自我为中心到区分自我与他人。
性别认同形成。
社会交往扩大——在与他人交往与分享的过程中自尊感、利他与帮助行为开始出现。家庭承担主要教化任务,影响儿童各项能力的正常发展。
(二)学龄前期面临的主要问题
1.挑食偏食
2.攻击行为
3~6岁第一高峰
10~11岁第二高峰
3.电视依赖
4.自闭症
三、学龄阶段[了解]
(一)学龄期的主要特征
1、生理发展
生理机能进一步发展,加上外界环境变化、学校教育,促进了儿童各方面技能的发展。动作方面,掌握了完整的动作,并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。
2、心理发展
语言发展:口头、书面、内部语言(不出声思考问题)
注意力的稳定性增强
注意力范围逐渐扩大
注意力分配能力逐渐提高
注意力转移能力逐渐增强
3、社会性发展
发展了更符合实际的自我观念、自我评价、自我体验
形成自己的道德意识;以他人立场考虑问题;
实事求是地评价他人;
学校和朋友开始成为儿童的主要活动领域和交往对象
(二)学龄期的主要问题
1.儿童意外伤害——头号杀手
社工干预
对儿童和家长进行安全教育
针对学校开展工作
针对社区开展工作
2.校园欺负
针对学校的干预
针对受欺负者、欺负者和旁观者开展个体干预
针对家庭开展干预
3.儿童性伤害
推动法律制度完善,健全儿童保护体系
开展社会教育,提高防范意识
对受侵儿童及家庭干预
(责任编辑:hbz)