第一部分教育理论与实践
一、单项选择题
1. C[解析]美国教育家杜威(1859—1952)是实用主义教育思想的代表人物。。从批判传统学校教育的做法出发,杜威认为,学校生活组织应该以儿童为中心,使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的,所以,在学校生活中,儿童是起点,是中心,而且是目的。杜威强调说,“我们必须站在儿童的立场上,并且以儿童为自己的出发点。”
2. B[解析]教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
3. D[解析]略
4. D [解析]学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移具有普遍性,我们常说举一反三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。各种经验内部及其不同经验之间相互影响,通过迁移,各种经验得以沟
通,经验结构得以整合。
5. C[解析]略
二、多项选择题
6. ABCDE[解析]学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时,不管教什么策略、怎么教这些策略,都应遵循一定的基本的原则。即主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控和个人自我效能感。
7. ABCDE[解析]略
三、填空题
8. 发现布卢姆[解析]略
9. 有理想 有道德 有文化 有纪律[解析]略
10.整体性原则 及时反馈原则 教学民主原则 主体性原则 [解析]略
四、简答题
11.参考答案:(1)教学的基本组织形式是班级授果制,它是把一定数量的学生按照年龄特征和学习程度编成班组,教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表),根据教学目的和任
务,对全班学生连续教学的一种形式。
(2)班级授课制的优点:
①有利于发挥教师的主导作用。
②有利于发挥班集体的教育作用。
③有利于多快好省地培养人才。
④有利于学生身心的发展。
班级授课制的缺点:
①不能充分照顾学生个性差异和创造力的培养,
②不利于扩大学生的视野和知识领域,难以使学生生动活泼地进行学习。
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