特岗教师

1.历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。

2.调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。

3.经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进行管理的方法。

4.经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款以及经济制度和经济政策等等。

5.经济方法的特点：利益性、公平性、即效性。

6.教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。

7.教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启发觉悟使受教育提高认识，增强工作积极性和自觉性的方法。

8.教育方法是实施各种管理方法的先导，它为人们的工作行为提供了思想基础。

9.教育立法：是指国家立法机关会依照法律程序制定有关教育法律的活动。

10.智育：是教师有目的、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力的活动。

11.知识：是人们对自然和社会现象发展规律的系统认识。

12.技能：指学生通过练习获得的能顺利完成某种任务的行为方式。

13.校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的组织体系和制度，它规定了学校领导和管理力量的地位、作用、职权范围、彼此关系，规定了组织机构。

14.校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。

15.法律方法的特点：权威性、规范性、严肃性。

16.校长负责制度：是指学校工作由校长全面负责。党支部其保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。

校长负责制的制约机智是党支部的保证监督以及职工参与民主管理。

17.学校组织机构系统：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员按照一定的原则组合去来的完善的结构体系。

18.我国教育法规体系：以《教育法》为核心的有中国特色的社会主义教育法规体系，

《教育法》：即教育基本法，是依据宪法制定的调整教育内部、外部相互关系的其本法律准则，被称为“教育的宪法“或教育法规体系的“母法”，1995年3月18日由8届人大3次会议通过的《教育法》是我国教育事业改革和发展的根本大法。

《教育法》：确立了我国教育是社会主义教育的性质。

（责任编辑：hbz）

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