特岗教师

2017年重庆市双特教师招聘考试真题试卷

(满分100分时间90分钟)

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共60小题，每小题1分，共60分)

1.教育的本质属性是()

A.阶段性

B.育人性

C.服务性

D.时代性

【答案】B

【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。

2.学校教育与生产劳动相脱离始于()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

【答案】B

【解析】原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。进入奴隶社会后，学校教育与生产劳动相脱离和相对立。

3.在教育史上，提出著名的“白板说”和“绅士教育论”的学者是()(常考)

A.夸美纽斯

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

【答案】B

【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”，此外，他认为教育目的就是培养绅士，而这种培养只能通过家庭教育，由此提出了“绅士教育论”。

4.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是指()

A.儿童、教材、活动,

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、数材

【答案】C

【解析】杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

5.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是()

A.社会生产力和科技发展水平

B.社会人口数量

C.社会文化传统

D.社会政治经济制度

【答案】D

【解析】社会政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。

6.学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的哪种文化职能()

A.传递——保存文化

B.传播——交流文化

C.创造——更新文化

D.选择——提升文化

【答案】D

【解析】教育能够改造文化，即教育可以选择和整理、提升文仳，改造文化是指在原有文化要素的基础上所进行的取舍、调整和再组合。题干所述即体现了教育对文化的改造功能，D项正确。

7.在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起()

A.决定作用

B.动力作用

C.基础作用

D.主导作用

【答案】D

【解析】略。

8.既是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿的是()

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

【答案】C

【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。

9.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出，教育的目的是造就合格公民，这种教育目的论属于()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本住论

D.教育无目的论

【答案】B

【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。故题干所述体现了社会本位论的观点。

10.当前我国九年义务制教育学制年限划分采用的是()

A.六三制

B.五四制

C.九年一贯制

D.多种形式并存

【答案】D

【解析】新中国成立后，我国在义务教育方面进行了一系列学制改革实验，其中最有影响的是五四制实验和六三制实验o’为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯，六三分段”的基本学制，但“九年一贯，六三分段”是基本学制而不是唯一学制，故当前我国九年义务制教育学制年限的划分是多种形式并存的。

11.牧师要具有定的教育机智，这表明教师劳动具有()(常考)

A.创造性

B.长期性

C.连续性

D.示范性

【答案】A

【解析】略。

12.在中学阶段开设的语文数学物理、化学等课程属于()

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.社会课程

【答案】A

【解析】略。

13.编写教材(教科书)的直接依据是()

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.课程说明

【答案】C

【解析】课程标准舰定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。

14.“投人以鱼，仅供饭之需;投人以渔，则终身受用无穷。这说明教育应当着重()

A.传检给学生直接知识

B.突出重点，突出难点

C.及时复习巩固所学知识

D.发展学生智能，教会学生学习

【答案】D

【解析】略。

15.教学工作的中心环节是()

A.备课

B.上课

C.作业的布置与批改

D.课外辅导

【答案】B

【解析】教学工作以上课为中心环节。

16.现代学校教学的基本组织形式是()(常考)

A.课堂教学

B.复式教学

C.远程教学

D.现代教学

【答案】A

【解析】课堂教学是班级授课制的基本表现形式，也是现代学校教学的基本组织形式。学校教学的目标和任务，主要是要通过课堂教学来完成的。

17.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量的、系统的信息的方法是()

A.实践法

B.谈话法

C.参观法

D.讲授法

【答案】D

【解析】讲授法可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。

18.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发高度赞扬了岳飞的爱国主义精神。使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则()

A.科学性和思想性相统一原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

【答案】A

【解析】王老师在传授给学生历史知识的同时注重对学生进行品德和人生观、世界观教育，体现了思想性(教育性)和科学性相统一的教学原则。

19.能测到预先想测的知识能力的程度是测验的()

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

【答案】C

【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。

20.教育科研的起始环节是()

A.确定研究对象

B.提出假设

C.选择课题

D.收集资料

【答案】C

【解析】选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步。

21.中小学行政管理中最基层的行政组织是()

A.年级组

B.教研室

C.班级

D.教务处

【答案】C

【解析】班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。

22.课外活动最常见的组织形式是()

A.群众性活动

B.班级活动

C.个人活动

D.小组活动

【答案】D

【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。

23.“窥一斑而知全豹”体现了知觉的()(易错)

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

【答案】A

【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。它使人能够整体地把握该事物。“窥一斑而知全豹”比喻可以从观察的部分推测到全貌，这体现的是知觉的整体性。

24.皮亚杰认为7N11岁儿童的思维离不开具体事物的支撑，并出现了守恒思维，这种认知发展阶段属于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C

【解析】具体运算阶段的儿童(7~11岁)能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。这一阶段儿童出现了守恒思维。

25.“一俊遮百丑”体现了人们在信息整合过程中具有()

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.社会刻板效应

【答案】C

【解析】晕轮效皮是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。它有两种表现：(1)一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质;(2)如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种不好的品质。“一俊遮百丑”属于第一种表现。

26.学生沿着不同的方向和角度思考，从而寻求多样性答案的思维活动属于()

A.常规思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.动作思维

【答案】C

【解析】题干描述的是发散思维的定义。

27.小明聪明过人，灵活善变，善于适应新的环境。小明的气质类型是()

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】B

【解析】多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。根据题干描述，小明的气质类型属于多血质。

28.下列有关气质的描述，正确的是()(易混)

A.气质有好与坏之分

B.气质和先天遗传无关

C.气质就是性格

D.气质无好与坏之分

【答案】D

【解析】气质是由人的神经系统的某些生物学特点，特别是脑的特点决定的，因此与先天遗传有关;气质仅使人的行为带有某种动力特征，无所谓好坏。

29.心理研究表明：适当的过度学习能增强记忆效果，最佳过度学习的量是过度学习()

A.10%

B.30%

C.50%

D.70%

【答案】C

【解析】略。

30.思维敏捷，反应迅速，对于问题能迅速做出反应，这体现了创造性思维的()

A.敏感性

B.流畅性

C.洞察性

D.独创性

【答案】B

【解析】创造性思维的流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能够顺利地做出多种反应或答案。

31.学生用原有已证明有效的方法解决新问题，可能会阻碍该问题的解决。这种心理现象被称为()

A.心理定势

B.功能固着

C.原型启发

D.创造性

【答案】A

【解析】题干描述的是心理定势的消极作用。

32.根据耶克斯一多德森定律，学生的学习动机和效果的关系是()

A.正比关系

B.反比关系

C.倒U型曲线的关系

D.正U型曲线的关系

【答案】C

【解析】耶克斯一多德森定律表明动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

33.教师看到教室整洁干净，就知道学生已经做过大扫除了。这种心理现象是()

A.感觉

B.知觉

C.思维

D.记忆

【答案】C

【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。教师看到教室整洁干净，就知道学生已经做过大扫除了体现了思维的间接性。

34.有的学生看书能够“一目十行”，这体现的注意品质是()

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

【答案】A

【解折】注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

35.下列各种能力中，属于特殊能力的是()(常考)

A.记忆能力

B.观察能力

C.绘画能力

D.思维能力

【答案】C

【解析】一般能力是指在不同种类的活动中表现l叶{来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。它是顺利完成某一专业活动的心理条件。

36.学生打完电话后马上就忘记电话号码，这种记忆是()

A.瞬间记忆

B.短时记忆

C.感觉记忆

D.长时记忆

【答案】B

【解祈】短时记忆是指人脑中的信息在一分钟之内加工与编码的记忆，时间很短、容量有限，一般而言，如果30秒左右得不到复述，便会遗忘。学生打完电话后马上忘记电话号码属于短时记忆。

37.“鹤立鸡群”中的“鹤”容易引起人们的无意注意，这说明人的无意注意容易受到()

A.刺激物的强度影响

B.刺激物的对比关系的影响

C.刺激物的运动变化的影响

D.刺激物的新异性的影响

【答案】B

【解析】“鹤立鸡群”体现的是刺激物之间显著的对比关系对无意注意的影响。

38.4岁的小红知道小明是自己的亲哥哥，但却不知道自己是小明的妹妹。这种现象体现了儿童思维具有()

A.抽象性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.守恒性

【答案】B

【解析】不可逆性的表现是儿童观察事物时往往只能注意表面的、显著的特征，倾向于注意事物的静止状态。小红知道自己的哥哥是小明，却不知道自己是小明的妹妹，表明其思维具有不可逆性。

39.学生的学习内容是以某种定论或确定的形式通过教师传授而获得，无需自己去独立发现，这种学习叫作()

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

【答案】A

【解析】接受学习的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体，并存储下来。

40.学生吃了糖以后接着吃橘子，会觉得橘子特别酸，这种现象属于()(常考)

A.感觉适应

B.感觉对比

C.联觉

D.不同感觉的相互作用

【答案】B

【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。吃糖之后再吃橘子觉得特别酸是因为发生了感觉对比，这属于同一感觉的相互作用。

41.在马斯洛需要层次理论中，社会交往需要属于()

A.生理与安全的需要

B.归属与爱的需要

C.求知与审美的需要

D.自我实现的需要

【答案】B

【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

42.短时记忆的容量有一定的限度，通常是()

A.7±2个组块

B.8±2个组块

C.9±2个组块

D.10±2个组块

【答案】A

【解析】略。

43.某学生受到老师批评后，把怒气和不满情绪发泄到同学身上，这种行为体现了学生情绪的()(易错)

A.移置

B.反向

C.文饰

D.投射

【答案】A

【解析】移置是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。

44.由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()

A.复习方式多样化

B.及时复习

C.降低干扰

D.集中、分散复习

【答案】B

【解析】略。

45.根据我国《教育法》的规定，学校自主管理的基本依据是()

A.法律

B.政府规章

C.学校章程

D.学校规章制度

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国教育法》第二十九条规定，学校有按照章程自主管理的权利。

46.根据我国《教育法》规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的()

A.勤工俭学

B.社会经济活动

C.服务社会活动

D.社会公益活动

【答案】D

【解析】详见《中华人民共和国教育法》第四十九条规定。

47.初中教师李某不准上课迟到的学生到教室上课，让他们到办公室罚站。李某的做法()

A.合法，教师有管理学生的权利

B.合法，教师有教育学生的职责

C.不合法，侵犯了学生的受教育权

D.不合法，侵犯了学生的人身权

【答案】C

【解析】教师不允许处于义务教育阶段的学生到教室上课侵犯了学生的受教育权。

48.根据我国《义务教育法》规定，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()

A.特殊岗位补助津贴

B.生活补助津贴

C.艰苦贫困地区补助津贴

D.特殊奉献补助津贴

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

49.某小学的黄老师让未完成家庭作业的学生在上课时站在教室的最后—排。黄老师的做法()(常考)

A.是激发学生学习的有效手段

B.有利于督促学生学习

C.侵犯了学生的人格尊严权

D.侵犯了学生的受教育权

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。让未完成作业的学生在教室后面站着听课侵犯了学生的人格尊严权。

50.根据我国《教师法》规定，在教师聘任中，学校和教师之间的权利、义务和责任由()

A.学校确定

B.学校和教师签订聘任合同确定

C.学校和教育工会规定

D.教育行政部门规定

【答案】B

【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十七条规定，教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

51.根据我国《教师法》规定，取得教师资格的人员在首次任教时，应当有()

A.实习期

B.见习期

C.试用期

D.服务期

【答案】C

【解析】详见《中华人民共和国教师法》第十三条规定。

52.根据我国《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应()

A.优先救护女性

B.优先救护未成年人

C.优先救护老年人

D.优先救护残疾人

【答案】B

【解析】根据《牛华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

53.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，衡量教育质量的根本标准是()

A.增强就业能力、满足社会需要

B.德智体全面发展、实现人的现代化

C.促进毕业生就业、提高人力资源质量

D.促进人的全面发展、适应社会需要

【答案】D

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》对我国教育基本政策的若干规定中把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

54.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，学校一切工作的出发点和落脚点是()

A，实施素质教育

B.促进学生健康成长

C.实现教育均衡发展

D.提高教育质量

【答案】B

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

55.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容是()(易错)

A.业务能力

B.师德表现

C.工作业绩

D.学术水平

【答案】B

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》对加强教师队伍建设的若干规定中将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。

56.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，对中小学教师的全员培训为()

A.每两年一周期

B.每三年一周期

C.每五年一周期

D.每八年一周期

【答案】C

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》对加强教师队伍建设的若干规定中要求要完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。

57.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，深化课程与教学方法改革，推行()

A.合班教学

B.小班教学

C.中班教学

D.大班教学

【答案】B

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》关于义务教育的若干规定中，要求要深化课程与教学方法改革，推行小班教学。

58.某初中教师要求学生购买自己编写的课程学习辅导材料，该教师的行为违反了下列哪一教师职业道德规范()

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

【答案】D

【解析】“为人师表”的师德规范要求教师要作风正派，廉洁奉公，不从学生那里谋取自己的利益。

59.胡老师只以考试成绩作为学生评优的标准，他的做法违反了下列哪一教师职业道德规范()

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

【答案】C

【解析】“教书育人”的师德规范要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。

60.“拓宽知识视野，更新知识结构”是下列哪一教师职业道德规范的要求()

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.终身学习

【答案】D

【解析】“终身学习”的师德规范要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)

61.教育目的的功能有()(常考)

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.评价功能

【答案】ACD

【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。

62.根据课程任务，课程可以分为()

A.基础型课程

B.必修课程

C.研究型课程

D.拓展型课程

【答案】ACD

【解析】从课程任务来看，可将课程分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程。

63.班级管理的模式有()

A.常规管理

B.平行管理

C.分散管理

D.民主管理

【答案】ABD

【解析】班级管理的模式有：(1)班级常规管理;(2)班级平行管理;(3)班级民主管理;(4)班级目标管理。

64.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()

A.互访

B.民主评论

C.家长会

D.家长委员会

【答案】ACD

【解析】学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

65.下列选项中，属于学习的内在动机的是()(常考)

A.为求知欲望而学习

B.为学习兴趣而学习

C.为同学的尊重而学习

D.为老师的表扬而学习

【答案】AB

【解析】内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足。A、B项属于学习的内在动机。

66.下列选项中，对学习概念的理解不正确的是()

A.学习不一定会导致行为或行为潜能的变化

B.学习引起的行为变化是短暂的

C.学习是由练习或经验引起的

D.学习是人类和动物共有的一种现象

【答案】AB

【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习的内涵可以从以下几方面去理解：(1)学习实质上是一种适应活动;(2)学习是人和动物共有的普遍现象;(3)学习是由反复经验引起的;(4)学习是有机体后天习得经验的过程;(5)学习的过程可以是有意的，也可以是无意的;(6)学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。

67.下列选项中，属于程序性知识的是()(易混)

A.圆的性质

B.解题策略

C.记忆方法

D.勾股定律

【答案】BC

【解析】程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。A、D项属于陈述牲知识。

68.下列选项中，属于元认知策略的是()

A.复述策略

B.计划策略

C.调节策略

D.监控策略

【答案】BCD

【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。

69.根据我国《教师法》规定，教师可以行使的权利有()(易混)

A.评定学生的品行和学业成绩

B.关心、爱护全体学生

C.寒暑假期带薪休假

D.参与学校的民主管理

【答案】ACD

【解析】详见《中华人民共和国教师法》第七条规定。B项属于教师应当履行的义务。

70.在中小学教师职业道德规范中，“关爱学生”的具体要求是()

A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

B.对学生严慈相济，做学生的良师益友

C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

D.不得敷衍塞责学生

【答案】ABC

【解析】关爱学生”的师德规范所规定的具体职业行为要求有以下几点：(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;(2)对学生严慈相济，做学生的良师益友;(3)保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。D项属于“爱岗敬业”的师德规范要求。

三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

71.选择和运用教学方法的依据有哪些?(常考)

【答案】

【解析】(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点:(3)每节课的重点、难点;(4)学生年龄特征;(5)教学时间设备条件;(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段教学环境等因素的制约。

72.促进学生学习迁移的教学措施有哪些?

【答案】

【解析】(1)改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平;②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。(2)合理编排教学方式，促进迁移。①在教学过程中应当按照从一般到个别、从整体到细节的顺序.渐进分化;②应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系;③依据学生学习的特点，教学过程应由浅人深由易到难由已知到未知;④在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上。前一步的学习为后一步提供固定点 (3)教授学习策略.提高学生的迁移意识。(4)改进对学生的评价。

四、案例分析题(本大题共10分)

王凯是一个对上网非常痴迷的孩子，他爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网，起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天起床后就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。王凯俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上激烈的游戏和无拘无束的聊天而无法自拔。

班主任张老师了解这一情况后并没有全盘否定他的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进步了解了他的内心世界，针对他的情况，张老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系。第二，针对他喜欢上网的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给其他同学讲解互联网知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，拉近师生之间的距离。

王凯对自己有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映王凯像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。

请结合案例回答：

班主任张老师在对王凯的教育中体现了哪些德育原则?运用了哪些德育方法?

【答案】

【解析】班主任张老师对王凯的教育主要体现了以下德育原则:

(1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。张老师找王凯谈心，了解他的内心世界,并在此基础上采取措施转变他，做到了因势利导，循循善诱。此外，张老师在教育过程中以表扬激励为主,坚持正而教育，充分肯定王凯上网学习电脑技术的积极性并利用各种机会对其进行表扬，也都是贯彻疏导原则的表现。

(2)因材施教原则(从学生实际出发)。因材施教原则是教育者在德育过程中应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施加强德育的针对性和实效性。张老师并没有全盘否定王凯的上网行为，而是以发展的眼光客观、全面、深人地了解学生,针对其特点选择不同的内容和方法进行教育，如成立兴趣小组并让王凯担任组长，与他沟通，拉近师生之间的距离等，这体现了因材施教的德育原则。

(3)依靠积极因素、克服消极因素的原则(长善救失原则)。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素.调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。张老师针对王凯喜欢上网的特点，成立了计算机兴趣小组，并由他担任组长，给同学讲解互联网知识,这有利于调动王凯自我教育的积极性，将其思想中的清极因索转化为积极因素，促进他自觉思考，克服缺点，发扬优点。王凯之后的一系列积极变化正说明了这点。

(4)集体教育和个别教育相结合原则。这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。张老师鼓励王凯多参加集体活动，让他担任小组长，建立互帮互助关系等体现了对这一原则的运用。

班主任张老师主要运用了以下德育方法:

(1)说服教育法。该方法是指通过语言说理，使学生明晓道理.分清是非，提高品德认识的德育方法。张老师在了解了王凯的情况后,通过与王凯聊天，了解了他的内心世界，并针对他的情况采取了系列措施，最终使王凯的思想和行为都发生了改变，这体现了对说服教育法的运用。

(2)实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实践活动.使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。张老师鼓励王凯多参加集体活动，加强与同学的交流，即是对实际锻炼法的运用。

(3)品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。张老师利用各种机会表扬王凯，与他沟通，体现了对品德评价法的运用。

(4)合作学习法。合作学习有助于培养合作精神，提高个体的群体意识、归属感、自尊心和成就感。张老师成立计算机兴趣小组，让王凯在合作中学习成长，之后王凯也乐于在班级工作中为老师出谋划策,有活抢着干,这体现了对合作学习法的运用。

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