特岗教师

第一部分教育理论与实践

一、单项选择题

1． D[解析]题干所述是技能的定义。技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

2． B[解析]略

3． A[解析]略

4． C[解析]略

5． B[解析]蔡元培是我国近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念对后世的中国教育产生了极为深远的影响。

二、多项选择题

6． BCE [解析]根据知识本身的存在形式和，乏杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

7． AC[解析]略

三、填空题

8． 感知运动阶段 前运算阶段具体运算阶段 形式运算阶段[解析]瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。经过一系列的研究与演变，他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～15岁)四个阶段。

9． 教学计划 教学大纲 教科书

10．认知策略 元认知策略 资源管理策略 [解析]学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。

四、简答题

11．参考答案：班级授课制的优点有：

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；

(2)有利于发挥教师的主导作用；

(3)有利于发挥班集体的教学作用。

班级授课制的缺点有：

(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；

(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

12．教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

选择和运用教学方法的基本依据有：

(1)教学目的和任务的要求；

(2)课程性质和教材特点；

(3)学生年龄特征；

(4)教学时间、设备、条件；

(5)教师业务水平，实际经验及个性特点。

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