特岗教师

一、选择题

1.现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是(D)

A.赞科夫

B.苏霍姆林斯基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

2.华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用(A)

A.遗传

B.环境

C.教育

D.教师

3.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是( B)

A.斯巴达教育

B.雅典教育

C.教会教育

D.骑士教育

4.普及义务教育始于( C)

A.原始社会

B.奴隶社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了"六·三·三"的学习阶段和年限的学制是(D )

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为(C )

A.自觉性

B.独立性

C.创造性

D.主动性

7.教材包括( D)

A.教科书

B.CAI软件

C.教学参考书

D.以上三者皆是

8.德育过程的基本矛盾是(C )

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与情性之间的矛盾

9.课外校外教育是对课堂教学的一种( B)

A.延展

B.必要补充

C.深化

D.变革

10."开而弗达"体现了教学的( C)

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进的原则

11.教学的基本组织形式是(D )

A.个别教学

B.课外教学

C.现场教学

D.课堂教学

12.教育要适应人的发展的个别差异性，做到(B )

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

13.狭义的教育制度是指( D)

A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.高等教育制度

D.学校教育制度

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