特岗教师

2016年陕西省特岗教师招聘考试真题试卷（二）

36.多元智能理论是一种具有进步性、革命性的智力理论，其创立者是( )

A.斯皮尔曼

B.吉尔福特

C.加德纳

D.比纳

【答案】C

【解析】多元智能理论由美国心理学家加德纳提出。

37.世界上公认最早的教育专著是( ) (常考)

A.《教育漫话》

B.《教育学》

C.《学记》

D.《雄辩术原理》

【答案】C

【解析】《学记》(收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约在战国末期。

38.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方法引导学生体会下雪的场景。这种直观手段是( )。

A.实物直观

B.模像直观

C.言语直观

D.虚拟直观

【答案】B

【解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。故B项正确。

39.“开而弗达”体现了教学的( )

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

【答案】C

【解析】题干描述的是启发性原则的典型示例。

40.教学的基本组织形式是( )。

A.个别教学

B.课外教学

C.现场教学

D.课堂教学

【答案】D

【解析】课堂教学是班级授课制的基本表现形式，也是现代学校教学的基本组织形式。

41.狭义的教育制度是指( )

A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.高等教育制度

D.学校教育制度

【答案】D

【解析】狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

42.小军决心改掉上课迟到的毛病，可冬天一到，他还是迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养其( )(常考)

A.道德议知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】C

【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。题干中小军的行为即是其缺乏道德意志的表现。

43.做好班主任工作的前提和基础是( )(易混)

A.组织和培养班集体

B.全面了解学生

C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

【答案】B

【解析】班主任做好班级工作的前提和基础是了解和研究学生。

44.素质教育的核心是( )的培养。

A.创新能力

B. 读写能力

C.听说能力

D.交往能力

【答案】A

【解析】创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

45.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育。这是因为人的发展具有( )(易混)

A.顺序性和阶段性

C.稳定性和可变性

B.不均衡性

D.个别差异性

【答案】B

【解析】根据个体身心发展的不平衡性(不均衡性)，教育教学要抓住关键期，以求在摄短的时间内取得最佳的效果。

46.“教学有法，教无定法”的说法反映了教师的劳动具有( )

A.连续性

B.示范性

C.长期性

D.创造性

【答案】D

【解析】“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。

47.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的观点的是( )。、

A.实践教育学派

B.实证教育学派

C.传统教育学派

D.实用主义教育学派

【答案】D

【解析】题干所述内容为实用主义教育学派的观点。

48.俗话说“十个手指各有所长”，每个学生各有各的长处与短处，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色个性纷呈。这就要求教师做到( )

A. 关爱学生，维护学生

B.尊重学生，信任学生

C. 研究学生，了解学生

D.承认差异，引导学生

【答案】D

【解析】题干所述内容强调了学生的差异性，教师应做到承认差异，引导学生有个性地全面、健康发展。

49.学生的“向师性”特点决定了教师的劳动具有( )

A.复杂性

B.创造性

C. 示范性

D.长期性

【答案】C

【解析】学生“向师性”的特点决定了教师的劳动应具有示范性，教师应以身作则，为学生树立榜样。

50.新课程提倡的三维课程目标是指( )

A. 知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C. 知识、技能和情感

D. 知识与技能过程与方法、情感态度与价值观

【答案】D

【解析】略。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)

51.儿童在发展的各个阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征是( )

A.儿童心理发展的生物前提

B.儿童心理的年龄特征

C.教师考虑教材安排和做法运用的根本因素

D.儿童心理发展的关键条件

【答案】BD

【解析】儿童心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。

52.下面有关小学儿童心理发展特点的说法，正确的是( )

A.学习逐步成为其主导活动

B.形象视觉发展的关键期

C.向抽象逻辑思维过渡

D.口语学习的关键期

【答案】AC

【解析】童年期是儿童心理发展上的一个重大转折期，主要表现为：

(1)学习成为主导活动;

(2)掌握书面语言并向抽象逻辑思维道渡;

(3)儿童开始有意识地参加集体活动。

B项形象视觉发展的关键期是幼儿期。D项2岁是口头言语发展的关键期。

53.教师职业道德的基本范畴包括( )及师德活动。

A.师德认识

B.师德文化

C.师德品质

D.师德修养

【答案】BC

【解析】教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。从范畴的角度来认识它，可以看到这一领域主要包括师德文化、师德品质、师德活动。

54.师德规范的核心内容是爱岗敬业、____和____。( )

A.团结协作

B.尊重家长

C.为人师表

D.教书育人

【答案】CD

【解析】师德规范的核心内容是：爱岗敬业、为人师表、教书育人。

55.师表风范作为教师应有的职业品质，应把握的两个基本问题是( )

A.行为根本

B.人格品质

C.仁爱

D.诚信

【答案】AB

【解析】师表风范作为教师应有的职业品质，具有鲜明的伦理意蕴，它向人们展示了师表风范应予把握的两个基本问题：一是师表风范行为的根本是什么，二是师表风范作为人格品质的根本是什么。

56.历史上形形色色的教育目的可以归结为哪两种教育价值观( )

A.社会本位论

B.理性价值观

C.个人本位论

D.感性价值观

【答案】AC

【解析】略。

57.学生作为学习者的特有属性是( )

A.学生是发展中的人

B.学生是以学习为主要任务的人

C.学生与成人之间存在着巨大的差异

D.学生与成人之间没有什么差异

【答案】AB

【解析】学生作为学习者的特有属性包括：(1)学生是发展中的人：①具有与成人不同的身心特点;②具有发展的潜在可能;③具有获得成人教育关怀的需要。(2)学生是以学习为主要任务的人。

58.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是( )(常考)

A.指导学生学习与发展的权利

B.对学校进行管理与领导的权利

C.参与学校民主管理的权利

D.检查与批评学生品行、学业、身体的权利

【答案】AC

【解析】教师的职业权利有：(l)教育教学权;(2)科学研究权(学术自由权);(3)管理学生权(指导评价权);(4)获取报酬权;(5)民主管理权(参与教育管理权);(6)进修培训权。

59.下列属于体罚学生的情形是( )

A.让一、二年级的小学生一个生字抄写10遍

B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C.李莱等8人上自习课讲话，老师令李某等8人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

【答案】BC

【解析】略。

60.“把学生看成是独特的人”的基本含义是( )

A.学生是完整的人

C.学生与成人之间存在着巨大的差别

B.每个学生都有自身的独特性

D.学生与成人没有差别

【答案】ABC

【解析】“把学生看成是独特昀人”的基本含义是：(l)学生是完整的人;(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。

三、论述题(本大题共15分)

61.结合教育实际，谈谈作为教师应如何激发学生的学习动机。

【答案】

【解析】学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为某种心理倾向或内部动力。在教育教学中，教师可以采用如下方法激发学生的

题情境，激发兴趣，维持好奇心;(2)设置合适的目标;(3)控制作业难度，恰当

达明确的期望;(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈;(6)合理运用外部奖励;(8)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争等。

四、案例分析题(本大题共15分)

62.我从师范学校毕业，便走进了小学，40年来，作为一名教师，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论著及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

根据我国语文特级教师李吉林的成长经历，分析教师应具备什么样的专业素质。

【答案】

【解析】

(1)教师应具备学科专业素养，教师的学科专业素养即教师的知识素养。李老师成为一名教师后，坚持背唐诗宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，这体现出李老师具备精深的学科专业知识素养以及广博的科学文化知识。此外，为搞好教育，李老师还学习了教育学、心理学知识，体现出其还具备一定的教育科学知识。

(2)教师应具备一定的教育专业素养。教师的教育专业素养包括教师应具有专业精神、良好的教育能力和一定的研究能力。李老师不断学习唐诗宋词，学习教育学、心理学知识，说明他有乐业敬业、进取创新和积极奉献的精神，体现了他的专业糟神。李老师还通过学习各种知识来搞好科研工作，体现出李老师具备了一定的研究能力。

(3)教师应具备良好的人格特征，教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是素质教育的基础。李老师的学习态度反映出其具有积极乐观的情绪、坚韧不拔的毅力和广泛的兴趣，具有良好的人格特征。

(4)教师应具备良好的职业道德素养。李老师40年来的不断学习和对教育事业的奉献，表明其热爱教育事业，热爱自己的岗位，符合爱岗敬业的职业规范，即李老师有着良好的职业道德素养。此外，李老师还清晰地认识到学习对一个教师来说是永无止境的追求，并用屈原的话来激励自己，表明其具备终身学习的教育理念。

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