第三节 教育与科学技术

（一）科学技术对教育的影响

1.科学技术能够改变教育者的观念

科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。

2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

（1）科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大。

（2）科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律

3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段

例题七：1995年我国政府第一次明确提出了（科教兴国）战略。

（二）教育对科学技术发展的作用

1.教育能完成科学知识的再生产

学校教育是科学知识再生产的最主要途径。

教育作为科学知识的再生产，传承与加工。

2.教育推进科学的体制化

早先，科学研究只是少数人的智力游戏活动，是为了好奇心的满足。17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为“科学的体制化”。它与教育尤其是高等教育有着密切的关系，因为最初很多科研机构是建在大学里的。

3.教育具有科学研究的功能（学校承担了大量的课题）

4.教育具有推进科学技术研究的功能 （科技在教育领域运用的刺激）

例题八：教育是科学知识和技术________的重要手段。（再生产）

（三）信息技术与教育 （信息技术三次发展）

1.信息技术改变着人们关于知识的观念（知识的数量与质量）

2.信息技术改变着人们关于学习和教育的观念（对教育要素发生的思考）

3.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

（1）信息技智能化，个性化教育。

（2）实现了人机互动模式，个性反馈。

（3）促进师生关系的民主化。（师生尊卑）

4.传统的学校教育与网络教育的不同：
 （１）传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育；
 （２）传统学校教育由他人掌握的“筛选制度”评定优劣，网络教育依据自己的“兴趣选择”评定；
 （３）传统学校教育是“年龄段教育”，网络教育是“跨年龄段教育”或“无年龄段教育”；
 （４）传统学校教育存在时空限制，网络教育是跨时空的教育。