第四章  教育目的

讲课内容：1.教育目的的概念和层次结构以及制定的依据。

2.我国的教育目的。

3.素质教育。

大纲要求：1.识记教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念。

      2.理解教育目的社会制约性的基本涵义及我国现阶段教育目的的基本精神。

      3.运用素质教育的观念分析教育现象。

重难点：教育目的制度的依据；我国的教育目的；分清教育目的与培养目标；理解素质教育。

第一节  教育目的概念和层次结构

  一、教育目的的概念和意义

   (一)概念

广义是指人们对教育的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
   狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一个社会的政治、经济、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

(二) 教育目的的意义和作用

　 1.意义

教育目的是一切教育工作的出发点，  教育目的的实现是教育活动的归宿，  教育目的是教育的根本性问题，或说核心问题， 教育目的对一切教育工作具有指导意义。

2.作用 （选择题）　

　导向作用、激励作用、评价作用

二、教育目的的层次结构

（一）教育目的的基本层次

    1.国家的教育目的；

2.各级各类学校的培养目标；

3.教师的教学目标。

（二）国家的教育目的

（三）各级各类学校培养目标（培养目标）

1.为了满足各行各业、各个社会层次的人才需求和不同年龄层次受教育者的学习需求，才有各级各类学校的建立。各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的培养目标。

2.教育目的与培养目标之间的关系  教育目的与培养目标是普遍与特殊（落实到学校的培养）的关系。

（四）教师的教学目标

1.什么是教学目标  教学中的目标

2.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系  教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。

例题一：________反应了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和落脚点。

（教育目的）