第二节 制定教育目的的基本依据

一、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景（理解）

（一）不同的社会发展阶段有不同的教育目的 （阶级社会为例）

 （二）不同的社会制度有不同的教育目的 （资本主义社会、社会主义社会）

（三）不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色（英国的绅士与德国的创新人才）

二、教育目的体现了人们的教育理想

    三、我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上

    马克思关于人全面发展：“人的发展是与社会生产发展相互一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产老师相结合。”（理解）

（一）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

    （二）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

    （三）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

    （四）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。

    （五）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

    （六）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一方法。（重要）

例题二： 教育与________相结合是实现人的全面发展的______。（生产劳动，唯一方法）