第三节 我国的教育目的

一、我国教育目的的表述（了解）

（一）新中国不同历史时期的教育目的
1957 1982 1985 1995  1999

特点：(社会主义道路；培养劳动者；培养全面发展的人)（注意）

（二）现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？  

1.1999年6月颁布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出我国现阶段教育目的：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律 的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。（记住）

2.基本精神：p74-75 （了解）

（1）我们要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

二、全面推进素质教育

    素质教育的基本观点（或说素质教育的本质）
（一）素质教育是面向全体学生的教育（大众教育）

（二）素质教育是全面发展的教育  五育的含义和普通中学的要求。p75页(理解·选题)

1.德育  德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

要求：①帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；②热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；③建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思惟方法和科学精神；④形成社会主义的现代文明意识和道德观念；⑤养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。

2.智育  智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

要求：①帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；②发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；⑧培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质

3.体育  体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

要求：①使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；②培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；⑧培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。

4.美育  美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。美育不等于艺术教育，也不仅仅是“美学”的学习，它的内容要比艺术教育和“美学，，学习宽阔得多。

要求：①提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养；②培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我同一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；③形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。

5.劳动技术教育  劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

要求：①通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；②结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。

（三）素质教育是促进学生个性发展的教育

    素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能铸造了一个个干差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。

（四）素质教育是以培养创新精神为重点的教育

1.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态

2.创新精神与创新能力相辅相成

3.重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

例题三：素质教育是以______为重点的教育。（培养创新精神）