第六章   教学（上）

一、讲课内容

1.教学的意义与任务（教学的概念、教学意义、小学教学的任务）

2.教学过程（概念、特定、结构）

二、大纲要求

1．识记教学的概念。

    2．理解教学的意义、任务和教学过程的特点。

    3．运用关于教学过程的理论分析具体的教育现象。

第一节 教学的意义与任务

一、教学的概念

    教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。

    教学，是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。它包含以下几个方面：

    首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。

    其次，教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。

再次，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。途径相同但是开展活动不同。

例题：怎样理解教学的目的性、互动性、以及共性与多样性？

二、教学的意义

教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。教学的意义表现在如下几个方面：

第一，   教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

第二，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。

第二，   教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

 

例题：学校工作应该以________为中心。

三、小学教学的任务（考试）

（一）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

（二）发展学生智力，培养学生的创造能力

    所谓智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力想像力和思维力，其中思维能力是智力的核心。

 （三）发展学生体力，提高学生的健康水平

（四）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质世界观是对世界的总的看法和态度。

例题：小学教学的任务有哪些？