单项选择题
1、稿件中的内容层次安排形式,指的是
A:稿件的行文格式
B:稿件的结构框架
C:稿件的表述形式
D:稿件的形式质量
本题分数(1
A B C D
2、下列哪项不属于稿件的行文格式考查的范围
A:各级标题的标志
B:各种注释的标志
C:图片、表格和公式的标注形式
D:参考文献的标注形式
本题分数(1
A B C D
3、稿件整理的程序依次是
A:复查稿件、清稿誊抄、编排次序、检点稿件
B:清稿誊抄、复查稿件、编排次序、检点稿件
C:复查稿件、清稿誊抄、检点稿件、编排次序
D:复查稿件、清稿誊抄、编排次序、检点稿件
本题分数(1
A B C D
4、改正后抽复付印,是指
A:改动页面后打出清样由校对人员核红
B:改后重出一份清样,并交编辑,校对复核
C:改样后直接出胶片,改样复核在对片时进行
D:改后重出一份清样,由校对复核
本题分数(1
A B C D
5、在辅文中,内容提要属于
A:识别性辅文
B:介绍性辅文
C:说明性辅文
D:参考性辅文
本题分数(1
A B C D
6、与重印书相比,再版书注定变化的要素是
A:书名
B:封面
C:定价
D:书号
本题分数(1
A B C D
7、某书初版重印3次,共印30000册,第2版第1次印6000册,第1次重印7000册,应标明
A:2版第5次印刷,30001—36000
B:2版第6次印刷,36001—43000
C:2版第5次印刷,36001—43000
D:2版第6次印刷,30001—36000
本题分数(1
A B C D
8、重版率是指
A:全年出书种数中重印书种数所占的比例
B:全年出书种数中再版书种数所占的比例
C:全年出书种数中重印书和再版书种数之和所占的比例
D:全年出书种数中重印书和再版书印次之和所占的比例
本题分数(1
A B C D
9、关于“凡例”的说法,正确的是
A:凡例亦称“发凡”,一般置于目录之前
B:从类别上讲,凡例属于参考性辅文
C:一般图书通常可以不设专门的凡例,相关内容可以在正文中说明
D:专业性强的工具书,应具有独立的凡例
本题分数(1
A B C D
多项选择
10、关于三审制,下列说法错误的是
A:三审制是指初审、复审和外审
B:三审制的复审只能由编辑室主任一级的编审职称人员担任
C:三审制的初审和复审可以由一个人承担
D:助理编辑不能担任初审
E:经过退修的稿件也要再次经过三审
本题分数(2)
A B C D E
11、稿件的科学性是指
A:尊重历史,尊重事实,透过现象揭示事物的本质和规律
B:准确表述各门学科的基本概念、基本原理和规律
C:正确使用和解释科学术语
D:所含知识信息具有价值
E:认真分析和选择材料,引证真实准确的材料包括图表和数据等
本题分数(2)
A B C D E
12、“尊重作者,忌强加于人”是编辑加工整理的原则之一,它的具体内容包括
A:在著作权允许范围内加工
B:保护和完善、加强稿件中的“新”
C:在出版合同约定的允许范围内编辑加工
D:不做超出出版合同约定范围的改动
E:修改结果送交作者审核
本题分数(2)
A B C D E
13、属于编辑加工中润饰提高的内容是
A:推敲标题
B:弥补缺漏
C:核对引文
D:撰写辅文
E:删削赘文
本题分数(2)
A B C D E
14、下列关于校样处理的说法,正确的有
A:审读校样一般采用通读的形式
B:审读加工作者在校样的重大修改时,要经复审和终审审核
C:编辑在校样上进行重大修改,要征得作者同意,再由复审批准即可
D:检查付印清样一般由校对人员完成
E:校样处理是编辑在成书前的最后一次把关
本题分数(2)
A B C D E
15、样书检查的内容包括
A:检查封面、辅文等的准确无误
B:检查标题是否前后一致
C:检查目录、书眉等与正文是否一致
D:检查页码是否连贯,书页有无错漏
E:检查印刷、装订是否达到国家标准。
本题分数(2)
A B C D E
16、下面关于图书辅文作用的说法,正确的是
A:保证图书的完整性
B:增加图书的可读性
C:强化图书的功能
D:指导购买和阅读
E:塑造图书的品牌
本题分数(2)
A B C D E
17、图书重印时,可以重新设计的要素有
A:开本
B:版式
C:定价
D:封面
E:扉页
本题分数(2)
A B C D E
18、在程序上,再版书的程序与出版初版书的程序基本相同,这主要表现为
A:选题策划一般不脱离原书的基本框架
B:修订工作一般由原作者承担
C:收到书稿后,按照初版书的要求审稿、编辑加工整理、审定发稿。
D:定价、装帧设计、书号均保持不变
E:签订出版合同依然由责任编辑负责签订
本题分数(2)
A B C D E
简答题
19、编辑加工题1阅读分析短稿,并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。(本题20分)

  审稿在编辑加工整理之后,签订出版合同之前。审稿作为编辑过程的环节之一,对稿件进行审读、评价,并对可接受但需要修改的稿件提出修改要求和建议的活动。审稿的主要作用,是通过初审人员的把关,决定稿件的取舍,提高稿件的质量。通过审稿,还可以发现作家,扩大读者队伍。三审制指的是由初审、复审和外审组成的审稿制度。这是我国出版社长期来一直实行的审稿制度。我国有关出版工作的规范性文件规定:“初审,应由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任”,“复审,应由具有副编审职称的人员担任”,“终审,应由具有正编审职称的社长或由社长指定的具有正编审职称的人员担任”。同时还规定:“三个环节缺一不可。三审环节中,特殊情况下,任何两个环节的审稿工作可以同时由一人担任。”

三审制是出版社必须严格坚持的基本制度。经过退修的稿件无须再次进行三审。只有三审通过的稿件,才能对稿件正式作出处理:或在签订出版合同前开始编辑加工整理,或将稿件退交作者修改,或将稿件退还作家。就程序而言,从编辑到副编审到编审的三审制,具有从下级到上级的递进特点,而这种递进又同时兼具前一审级服从后一审级,后一审级监督前一审级的特点。

本题分数(20
20、编辑加工题2阅读分析短稿,并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。(本题20分)

审稿中对稿件质量的评价分两个层次:一个层次是对稿件内容质量的评价,另一个层次是对稿件形式质量的评价。对稿件形式质量进行把关并作出评价,是审稿工作中最为基本的内容。审读各种稿件时,都应该从政治性、思想性、科学性、独创性、稳定性方面对稿件的内容质量加以衡量和评估。

对稿件的形式质量评价,主要着眼于稿件的结构框架、行文格式两个方面。

合理的结构框架有助于突出稿件的结构,方便读者循序渐进地把握图书的实质内容。结构框架的合理,主要表现为:各个部分的前后次序遵循一定的先后顺序,体现出一定的系统结构,概述与分述的关系明确,有明显的层次安排。各个部分的内容互相矛盾;对于本身存在交叉情况的内容,各个部分的阐述即是简单重复,而是详略有别,同时又互有呼应。对内容的阐述方式,无论是采用演绎式还是采用总结式,在同一个部分都保持一致。

行文格式的整齐划一是任何稿件必须具备的条件,唯有这样,编辑才能按照格式的提示明了一段段文字之间的逻辑关系,从而在脑海中形成比较系统的知识模块。格式的统一,主要表现为一级、二级标题采用互有区别的格式标志,而相同级别的标题均采用相同的标识。格式的统一还表现在各种参考文献的标志应该一致。全稿中图片、表格、图表和公式等的标注形式是否一致并符合规范,外文字母的大小写、上下角,数字、标点和符号的形式是否符合规范,也是审稿时需要注意的。辞书的行文往往还有一些特殊的要求,其中最主要的是要求凡不同性质的条目都应该具有统一的“模式”。稿件的表述形式是指稿件中对语言文字以及量的应用状况。

本题分数(20
21、编辑加工题3阅读分析短稿,并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。(本题20分)

稿件的整理主要包括复查稿件、清稿誊抄、检点稿件、核对辅文等内容,其目的在于防止可能由于工作疏漏而造成的错误,保证稿件达到“齐、清、订”的发稿要求。

首先,需要对稿件再次作全面检查,确认没有错改、增改、漏改和其他技术性差错。其次,要将删除的文字用黑笔涂掉;修改中曾删除后来又恢复的文字,应该一一标上删除标记。各种勾画线条必须到位,互有交叉。第三,将准备发稿的稿件各个部分全部汇集后,逐页检查正文是否依次街接,目录中所列的篇、章是否与正文相符,图片和表格是否都准确贴在相应位置,等等。

整理完毕的稿件,就可以按出版单位既定程序发往总编室。稿件发出后,编辑工作并没有结束,在图书印刷、发行过程中编辑还要做好一系列工作。

稿件排出校样后,编辑要审读并作适当处理。编辑审读校样,一般采取抽读方式检查和解决原稿排版后出现的老问题和新问题,弥补审稿时疏忽的问题。如果编辑要在校样上作涉及内容的重大修改,应征得作者同意。作者审读校样,往往会作出一些修改。编辑对于作者在校样上的重大修改应在仔细分析后区别对待:凡是必须的、合理的,要予以接受;凡是可改可不改甚至改蹧了的,可不予采纳。编辑检查付印清样工作主要包括两个方面:第一,从排版质量角度察看格式是否统一,该更改的地方是否都已经改正,勒口和版心的位置是否平齐,图、表是否有污点或断线,等等。第二,从全书的结构组成角度察看封面、书脊、面封、书名页、插页等结构部件以及出版说明、前言、后记、目录、各种附录等辅文的内容是否齐全,与正文中相关的部分是否一致。

本题分数(20