教师资格证

四、情境分析题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。本大题共2小题，每小题10分，共20分)

71、根据下列材料，回答71-75题。

在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的 葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳 得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若 是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是，那狐狸说：“反 正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还 是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。

案例中反映的心理防御机制是( )。

A.否认

B.退行

C.合理化

D.升华

72、维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行( )教学。

A.先行组织者

B.二支架式

C.范例式

D.自主探究

73、在教育教学中，有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏 ( )。

A.自觉性

B.果断性

C.坚持性

D.自制性

74、教师应该如何增强挫折承受力?( )

A.教会学生正确对待挫折

B.让学生学会总结经验教训

C.调节抱负水平

D.改善挫折情境

75、根据下列材料，回答题。

在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回 答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师 说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门， 学生怎能通过考试?”

创造力的培养主要指的是创造性思维的培养，吉尔福特认为，创造性思维的核心是( )。

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.抽象思维

76、下列符合创造性思维灵活性特点的是( )。

A.举一反三

B.随机应变

C.自以为是

D.落叶知秋

77、下列有关智力和创造性的关系说法正确的是( )。

A.智力水平高，创造性就强

B.创造性强，一定是高智商

C.高创造性者必须具有高于一般水平的智商

D.低智商不可能具有创造性

78、在教育教学中，教师应如何对学生进行创造性的培养?( )

A.培养学生的问题意识

B.进行创造性思维训练

C.改革考试制度与考试内容

D.重视非逻辑思维能力的培养

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