幼儿教师

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

14、材料：

开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他孩子也说脏话。

问题：

(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。

(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?

14：参考答案

(1)小班幼儿的学习方式主要是模仿，因此可从以下几方面分析李虎说及其他幼儿说脏话的原固：

1、家庭环境及家长不恰当的教养方式，如：家长经常说脏话，或经常打骂李虎。

2、与社会媒体传播的内容有关，李虎说脏话可能来源于对动画片中人物的模仿。

3、幼儿之间相互模仿

(1)教师在干预的过程中可采职以下措施

1、从家庭入手，了解李虎的家庭环境及家庭教养方式，并予以科学的指导。

2、从李虎当前正热衷的动画片入手，在家长的支持与协作下找到李虎说脏话的根源，并予以及时调整。

3、从周围的幼儿入手，可设计专门的培养幼儿礼貌用语的教学活动。

4、教师在日常纠正幼儿脏话时应注意自己的文明用语及方式方法，以为幼儿营造良好的语言环境。

15、材料

操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。

问题：

是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由

15：参考答案

支持，从游戏的特点和价值角度回答案。

学前儿童游戏是儿童惜助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。

游戏是学前儿童的基本活动和权利，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童游戏具有以下特征：

(一)游戏是儿童自主自愿的活动

游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自自自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。

(二)游戏是儿童感到性乐的活动

对儿童来说，游戏是一种享受。在游戏中，儿童通过操纵材料、物品，控制所处的环境，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。

游戏是儿童最喜爱的活动，儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。

一 、在身体发展中的作用

(一)促进儿童身体的生长发育

游戏既有全身的也有局部的运动，使儿童的各种生理器官和系统得到活动，促进骨骷肌肉的成熟，加速机体的新陈代谢，有利于内脏和神经系统的发育。

(二)发展儿童的基本动作和技能

游戏锻炼了儿童大、小肌肉的活动能力，促进对于肌肉运动的控制和协调。

(三)增强儿童对外界环境变化的适应能力

在户外进行的游戏可以健儿童接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素，促进了儿童的身体健康。

(四)有利于儿童的身心健康

游戏的内容和形式丰富多彩，灵活多变，引人入胜，能够带结儿童的愉快和满足，有利于儿童的身心健康。

二、在智力发展中的作用

(一)游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识

(二)游戏促进儿童语言的发展

(三)游戏促进儿童想象力的发展

(四)游戏促进儿童思维能力的发展

积极参与游戏的儿童需要不断思考，解决一个又一个问题，任何一种游戏活动的进行都蕴涵着锻炼和发展儿童思维能力的条件。

(五)游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围

在游戏轻松愉快的心理背导下，儿童的觉醒水平适当或处于最佳的平衡状态，可以最大限度地发挥思维活动的积极性、主动性和创造性。

三、在社会性发展中的作用

(一)游戏提供了学前儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力

游戏及玩具是学前儿童交往的媒介。通过游戏，儿童实现与同伴的交往，并形成社会性活动。

(二)游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人

在游戏中儿童出于扮演角色的需要，学会发展自我，以及自我与他人的区别，由自我为本位的社会认知向以他人为本位的祉会认知过渡。

(三)游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力

游戏中，儿童通过对角色多样化与稳定性的理解和体验，有助于实现生活的角色扮演和转换，增强社会适应能力。

(四)游戏有助于儿童行为规范的拿握，形成良好的道德品质

儿童在游戏中模仿学习的社会行为规范会迁移到他们的实际生活中去，有助于他们对现实生活中道德行为规范的理解和遵守。

四、在情感发展中的作用

(一)游戏中的角色扮演丰富了儿童积极的情绪情感体验

游戏时儿童体验各种情绪情感，学习表达和控制情感的不同方式，发展友好、同情、责任心等积极情感。

(二)游戏中的自自自主发展了儿童的成就感和自信心

儿童在轻松的游戏氛围中学习解决疑难问题，可以享受成功的性乐，产生自豪感，增强自信心。

(三)游戏中的审美活动发展了儿童的美感

游戏就是儿童感受美、创造美的一种特殊活动，这些活动有助于培养他们对自然、社会、艺术的审美能力，发展美感。

(四)游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

游戏(尤其是角色游戏)为儿童提供了表现自己各种情绪的机会，不愉快情绪可以在游戏中得到发泄和缓和，因此具有心理诊断和治疗上的应用价值。

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