幼儿教师

答案与解析

一、单项选择题

1.A解析：学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。

2.D解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知 识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动 机、迁移以及不同种类学习的特点。

3.C解析：教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理 学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

二、多项选择题

1.AB解析：教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

2.ABCD解析：教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。3.ABD解析：课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。

4.BCD解析：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/反思过程。

三、填空题

1.课堂纪律课堂气氛师生关系2.学生与学习心理教学与教师心理 3.合作性研究

四、简答题

1.教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以 及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程 的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

2.(1)学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、 技能和态度的过程。

(2)教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学 生的理解、思考、探索和发现过程，最终使其获得知识、技能和态度。

(3)评价/反思过程。评价/反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在 教学之后对效果的检验、反思。在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三个过程，而 且三个过程交织在一起，相互影响。

3.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教 师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师 结合实际教学进行研究。

编辑推荐：

2015年教师全国统考、地方省考通关取证

2015年教师资格证考试报名汇总专题

（责任编辑：）

共3页,当前第2页  第一页  前一页  下一页