教师资格证

三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。 ( )

2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。 ( )

3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。 ( )

4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。 ( )

5.智育就是知识教育。 ( )

6.隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 ( )

7.教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。 ( )

8.注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等，都持积极乐观态度的是内发论。 ( )

9.不同的社会制度教育目的也不相同。 ( )

10.教师只要熟悉Ih己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。 ( )

11.德育就是对学生进行道德教育。 ( )

12.制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。 ( )

13.科学技术决定着受教育的权利。 ( )

14.不同的文化背景可以有相同的教育目的。 ( )

15.学生没有完成作业，教师可以限制其活动。 ( )

16.“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。 ( )

17.把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 ( )

1B.组织教学只是在上课开始时进行的。 ( )

19.教学就是智育。 ( )

20.教学有法，但无定法。 ( )

四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

(一)

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

1.案例中，教师运用了什么教学原则?( )

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

2.在我国，运用最普遍的教学组织形式是( )。

A.班级授课制

B.分组教学

C.现场教学

D.复式教学

3.该案例体现了教学过程中的哪些基本规律?( )

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识和发展能力相统一

C.教学过程中知情意统一

D.教师主导作用与学生能动性相结合

4.在案例中，教师运用了哪些教学方法?( )

A.讲授法

B.练习法

C.讨论法

D.演示法

(二)

十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

1.终身教育思想最早是由谁提出的?( )

A.保罗?朗格郎

B.斯宾塞

C.库姆斯

D.杜威

2.下列能够体现终身教育思想的是( )。

A.只要一个人活着，学习就不停止，除非因为他不运用学习的能力以致学习能力衰退

B.温故而知新

C.活到老，学到老

D.有教无类

3.伊里奇主张( )。

A.非正规教育观念

B.学生中心理论

C.启发式教学

D.非学校化观念

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“双基”是什么?( )

A.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲

B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会

C.基础知识，基本技能

D.坚持四项基本原则，坚持改革开放

（责任编辑：中大编辑）

共7页,当前第4页  第一页  前一页  下一页