小学教师

教学设计题

26、材料：1《给予是快乐的》

2《给，永远比拿愉快》

(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。

(2)如指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理自。

26.

(1)《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题的一篇略读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强，很容易调动学生的阅读兴趣。选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

(2)教学目标：

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕”“神气”等词语的意思。

2.过程与方法：通过阅读课文联系上下文的意思，从字里行间感受小男孩美好的心灵，体会小男孩和保罗的心理活动。

3.情感态度与价值观：激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重难点：

重点：

理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的

朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

难点：

领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

(3)谈话导入

1、同学们，在生活中什么样的事情能够让你感到快乐呢?

2、揭题《给予是快乐的》(正音：给予jǐ yǔ理解词义)。

3、解释题意

【设计意图】此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以“在生活中什么事让你感到快乐。”这个学生熟悉的生活问题为学习起点和重组学习内容的主线，激发学生的主动参与积极思维。

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