教师招聘

 二、判断题

1、 教师只是课程的传递者和执行者。

2、 两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

3、 生活经验也是知识的重要组成部分。

4、 新课程强调过程与方法 ，所以在教学中要以学生体验为主，系统只是掌握为辅。

5、 “注重过程”的意思就是教师在解决问题是不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。

6、 合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。

7、 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

8、 《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度。这四个方面的目标是彼此独立的。

9、 “情感与态度目标”是可以预设的。

10、 教学的重点与难点是彼此独立的。

三、问答题

1.结合实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。

2.新课程小学数学教学设计师指什么?

3.“课题学习”对学生学习数学有什么意义?

4.与新课程的要求相适应的数学教学模式，需要体现哪些特征?

5.新课程中要求教师角色应当如何转变?

6.有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法?

7.数学课程标准的价值取向体现在哪些方面?

8.新课程为什么要提倡合作学习?

9.练习设计应该遵循哪些原则?

10.素质教育的内涵是什么?

11.在新课程理念下，如何使用教材?

12.过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能?

（责任编辑：liushengbao）

共6页,当前第2页  第一页  前一页  下一页