教师招聘

参考答案：

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

(4)修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

(5)习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

3. ?义务教育语文课程标准?(2011版)对语法修辞知识教学有哪些实施建议?(4分)

参考答案：

(1)明确目的：为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。

(2)明确指导思想：根据语文应用的实际要求

(3)明确方法：避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

三、教师基本功题目8分

1. 将这首词认真抄写(楷体)

清平乐.村居 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

2. 根据作者描写的内容，请为这首词配上一幅简笔画。

【答案】略。 四.依据新课程理论对自然之道(人教版小学四年级下册)写一篇教学设计

1.结合学生特点

2.教学过程要具体

3.体现教学规律和教学原则

自然之道

1.我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样进入大海的。

2太平洋绿龟长大后体重一百五十斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

3那天我们上岛时，已经黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞起来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

4 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊”，向导却若无其人地答道:叼就叼去吧。自然之道，就是这样，向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只乌龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

5然而，接着发生的事情让我们大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

6黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多肉食鸟，他们可以饱餐一顿了。

7“天啊”我听见同伴说：“看我们做了些什么”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔跑，算是自己过错的一种补救吧。

8不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

参考答案：

自然之道

教学目标：

1、认识“媚”等7个生字，会写“孵”、“颓”等14个生字，正确读写“旅游、幼龟”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

3、通过阅读与讨论，认识到要按照自然规律办事的道理。

4、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣，激发学生探索自然规律的情感。

教学重点：了解课文主要内容，体会“我“和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化 。

教学难点：理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。

教学方法：朗读体会法、讲授法、情境法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

(一)设置疑问，揭题导入

板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗? 生猜测后教师说句子，学生仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道。春天来了，小草发芽，这也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢?学生猜测后教师点题：“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。

(二)初读故事，感知道理

1. 学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。

2. 检查词语，想象画面。教师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面?

3.抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事?

(三)换位思考，感悟道理

1.学习3——4段，指导讨论。思考：

(1)幼龟出来做什么?遇到了什么事情?重点分析“探、欲前又止、踌躇不前”得知幼龟很警惕。

(2)游人和向导的表现的表现有什么不同?体会“紧张、焦急”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。

2.学习5——8段，小组自学，教师指导。讨论：

(1)向导为什么说违背了“自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢?

(2)违背了这个“自然之道”将有什么后果呢?(出示图片)请用自己的话描绘一下你看到的情景。

(3)他们是怎么救幼龟的?快速读第7段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜，作者对幼龟的同情。

(4)思考第8段，想象：我和同伴们在想什么?向导又在想什么?引导体会复杂的心情。

(四)总结拓展，再悟道理

1. 试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。

2. 分享：生活中，你们是否见到或听到违背“自然之道”的事?这些故事给了我们什么启示?师生互评，总结出：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。让我们走进大自然，了解大自然，探究自然规律。因为只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。

(五)布置作业，内化道理

1. 给家人讲讲《自然之道》的故事。

2、写一份遵循自然之道，保护自然环境的倡议书。

板书：略