教师资格证

全市中小学教师职称改革稳步进行

根据中省人社、教育部门安排，2013年我市中小学教师职称制度改革在全市启动。全市目前有在职教师3.7万人，市人社局、教育局按照省上要求，严格条件，缜密组织，圆满地完成了改革任务。相比之前的中小学职称评审，此次改革有6个大突破，进一步发挥了职称的引导作用，调动了广大教师教书育人的工作积极性。一是中小学教师职称增设了正高级职称序列，这意味着中小学教师也可以像高校教师一样参加正高级教师的评审，进一步突出了教师教师育人的神圣职责;二是进一步创新评价标准和评价机制，激励中小学教师提高教书育人水平。此次改革，进一步弱化了职称评审中的年度考核、计算机能力、论文等硬件要求，加大了对教学能力水平的考核力度。如将原先的2个优秀年度考核调低成1个，计算机应用能力考试模块从原来的3个降低为1个，论文从原来的2篇调整为不再要求，进一步减轻教师的日常负担，引导教师将大部分精力用于日常教学和教学管理上;三是更加注重教师教学能力、教学方法、教学科研等方面的考核，引导广大教师注重教学创新、教学管理。如加大了教师代课量、班主任经历的考核，更加注重科研课题和校本研究的考核，引导广大教师注重教学研究、教学探索;四是中小学教师评审环节中增加了教育教学能力测试答辩环节，注重对教师教学实践的考核。教学能力测试实行备课60分钟，说课15分钟，答辩5分钟的方式进行，同时要求申报者提供1年来的教案，通过这些措施加强了对教师日常教学、日常挂历和教学艺术等方面的考核;五是扩大了小学、幼儿园高级职称岗位的设置，极大地调动了小学和幼儿园教师的工作积极性。相比之前的岗位设置，此次改革特别加大了小学和幼儿园高级教师岗位的设置比例，将指点的指标管理调整为按照教师总数2%的比例设置，扩大了小学、幼儿园教师高级职称的比重，受到了小学和幼儿园教师的热烈欢迎和好评;六是更加注重了教师职称评审的公平、公正和公开。此次教师评审坚持了校内公示、校内推荐、校内量化考评，校内考核方案和推荐人选实行公示，并必须有教师代表签字的环节，最大程度地坚持了职称评审的公平、公正。

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（责任编辑：中大编辑）

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