成人高考

　　历史知识就内容而言，丰富多彩、领域广阔；就形式而言，却并非混乱无序，使学习者无从入手。大致说来，在按时间和地点对历史知识进行系统把握的过程中，学习者可以从以下几个角度对历史学科的庞大知谚体系“分割围歼”，即：人物、事件(事态)、组织(机构)、制度(纲领、路线、计划、条约)、文化成果(包括理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献)。换句话说，不论是在学习哪一时期、哪一地域的历史时，都可以从上述五个角度来进行把握。下面对历史学科的这五种知识形式分述如下：
　　 一、人物
　　 历史是人的活动，人是历史的主体，没有人的“历史”是不可想象的。在肯定人民群众是历史创造者的前提下，马克思主义史学充分重视杰出历史人物对历史发展的重要作用。因此，对杰出历史人物进行重点掌握，是把握历史知识的一个重要角度。在成人高考复习过程中对杰出历史人物应从以下两个角度进行把握：
　　 1．要知道他们的社会身份和属于哪一历史时代。如商鞅，要知道他是中国战国时期的政治家；张骞，要知道他是中国西汉时期的官员；曾国藩，要知道他是中国近代的政治人物；罗伯斯庇尔，要知道他是法国大革命中的革命家；威尔逊，要知道他是一位12世纪早期的美国总统。
　　 2．要掌握他们的主要活动和业绩。如商鞅，要知道他曾领导了一场地主阶级的政治改革；张骞，要知谴他曾两次出使西域；曾围藩，要知道他曾镇压太平天国运动和创办近代军事工业；罗伯斯庇尔，要知道他在法国大革命中是雅各宾派的领导人；威尔逊，要知道他曾出席巴黎和会，曾提出建立国际联盟的建议。
　　 在成人高考中，需要掌握的重要历史人物包括：
　　 (1)中国古代史领域：齐桓公、越王勾践、商鞅、孔子、孟子、韩非、秦始皇、刘邦、项羽、汉武帝、张骞、班超、司马迁、蔡伦、张衡、华佗、张仲景、曹操、诸葛亮、祖冲之、贾思勰、范缜、王羲之、隋炀帝、唐太宗、武则天、松赞干布和文成公主、唐玄宗、僧一行、孙思邈、李白、杜甫、自居易、赵匡胤、耶律阿保机、元吴、完颜阿骨打、成吉思汗、忽必烈、沈括、郭守敬、朱元璋、明成祖、努尔哈赤、戚继光、李自成、郑成功、康熙帝、雍正帝、乾隆帝、李时珍、黄宗羲、徐光启、宋应星。
　　 (2)中国近现代史领域：林则徐、关天培、陈化成、慈禧太后、洪秀全、洪仁玕、李秀成、陈玉成、曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞、奕、光绪皇帝、康有为、梁启超、谭嗣同、孙中山、黄兴、袁世凯、黎元洪、宋教仁、蔡锷、冯国璋、段祺瑞、张作霖、严复、陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培、吴佩孚、孙传芳、林祥谦、陈焖明、毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、刘伯承、彭德怀、邓小平、林彪、陈毅、蒋介石、冯玉祥、汪精卫、叶挺、张学良、李宗仁、张太雷、蔡廷锴、蒋光鼐、何应钦、杨虎城、茅盾、巴金、老舍、赵树理、华罗庚、苏步青、李四光、陶行知、郭沫若、钱学森、邓稼先、袁隆平。
　　 (3)世界近现代史领域：但丁、达•芬奇、莎士比亚、哥白尼、布鲁诺、伽利略、达•伽马、哥伦布、麦哲伦、马丁•路德、查理一世、克伦威尔、詹姆士二世、瓦特、史蒂芬孙、华盛顿、杰斐逊、路易十六、马拉、罗伯斯庇尔、丹敦、拿破仑、杜桑•卢维杜尔、玻利瓦尔、圣马丁、彼得一世、马克思、恩格斯、路易•波拿巴、林肯、明治天皇、俾斯麦、加富尔、加里波第、梯也尔、列宁、威尔逊、甘地、凯末尔、墨索里尼、希特勒、斯大林、罗斯福、张伯伦、丘吉尔、里根、戈尔巴乔夫。
　　 二、事件和事态
　　 作为历史主体的人，是通过做事情来创造历史的，因此，历史事件构成了历史知识的一个主要方面，对于政治史、军事史来说，更是如此。在成人高考复习过程中，对于历史事件要从以下几个角度进行把握：
　　 1．时间或背景。在成人高考复习中，对于大部分历史事件并不需要准确记住其发生的年、月、日等具体的时间点，但须知道它们发生在什么历史时期，或它们发生的时代背景。如班超出使西域，应知道这件事发生在东汉时期；“公车上书”，应知道它发生在中Et甲午战争中国战败时；瓦尔密大捷，应知道它发生在法国大革命中。不过对于少数重大的历史事件(尤其是中国和世界近现代史中的事件)，须掌握它们发生的具体时问点，第二次世界大战的爆发，应知道其标志是1939年法西斯德国突袭波兰。
　　 2．简单经过或内容。如“公车上书”，应知道其主要内容是康有为、梁启超领导参加会试的各省举人上书光绪皇帝，反对签订《马关条约》，要求变法；瓦尔密大捷，应知道它是法国武装力量击败外敌入侵的．次战役。
　　 3．结果或影响。如“公车上书”，应知道它虽然没能上达光绪帝，但却标志着戊戌维新运动的兴起；瓦尔密大捷，应知道它不仅在军事上取得了胜利，而且还鼓舞了法国人民的信心，最终，外国干涉军被赶出法国。
　　 在成人高考中，需要掌握的重要历史事件和事态包括：
　　 (1)中国古代史领域：盘庚迁殷、武王伐纣、平王东迁、葵丘会盟、城濮之战、商鞅变法、“百家争鸣99、6‘焚书坑儒”、陈胜吴广起义、楚汉战争、张骞出使西域、王莽改制、班超经营西域、官渡之战、赤壁之战、八王之乱、淝水之战、北魏孝文帝改革、隋的统一、贞观之治、“开元盛世”、“安史之乱”、藩镇割据、黄巢起义、陈桥兵变、王安石变法、郑和下西洋、李自成起义、“文字狱”、粉碎噶尔丹分裂活动、平定三藩叛乱、平定大小和卓叛乱、雅克萨之战。
　　 (2)中国近代史领域：虎门销烟、火烧圆明园、金田起义、天京变乱、马尾海战、镇南关大捷、清政府在台湾建立行省、黄海海战、威海卫战役、甲午中日战争、“公车上书”、“百日维新”、戊戌变法、义和团廊坊之战、黄花岗起义、四川保路运动、武昌起义、“二次革命”、日本提出“二卜一条”、洪宪帝制、护国运动、张勋复辟、护法运动、五四运动、中共“一大”、香港海员大罢工、京汉铁路工人大罢工、中国国民党“一大”、北京政变、孙中山北上、北伐战争、上海工人武装起义、“四一二”反革命政变、“七一五”反革命政变、南京国民政府建立、“东北易帜”、“中原大战”、南昌起义、秋收起义、广州起义、井冈山会师、“九一八”事变、红军长征、遵义会议、华北事变、 “一二•九”运动、西安事变、“七七”事变、“八一三”事变、淞沪会战、太原会战、平型关大捷、台儿庄大捷、南京大屠杀、皖南事变、大生产运动、延安整风运动、豫湘桂战役、中共七大召开、重庆谈判和《双十协定》、解放军战略反攻、三大战役。
　　 (3)中国现代史领域：中国人民政治协商会议的召开、抗美援朝运动、禁毒禁娼、土地改革运动、三大改造、第一届全国人大召开、反右派斗争扩大化、“大跃进”运动、人民公社化运动、“反右倾”运动、国民经济的调整、 “文化大革命”、“二月逆流”(或二月抗争)、“九一三”事件、“四五”运动、粉碎“四人帮”、真理标准问题的讨论、中共十一届三中全会召开、中共十四大召开、“一国两制”的提出、日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华。
　　 (4)世界近代史领域：宗教改革、文艺复兴、苏格兰人民起义、克伦威尔的独裁统治、斯图亚特王朝复辟、英国议会通过《权利法案》、第一届大陆会议召开、波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》发表、萨拉托加战役、海地革命、多洛雷斯呼声、攻占巴士底狱、瓦尔密大捷、雅各宾派专政、热月政变、雾月政变、滑铁卢战役、俄国1861年改革、美国南北战争、印度土兵起义、日本倒幕运动、明治维新、普法战争、巴黎公社起义、萨拉热窝事件、马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役。
　　 (5)世界现代史领域：俄国二月举命、彼得格勒武装起义、印度“非暴力不合作”运动、土耳其共和国建立、苏联的成立、罗斯福新政、希特勒建立法西斯专政、慕尼黑阴谋、不列颠之战、莫斯科保卫战、日本偷袭珍珠港、美英发表《大西洋宪章》、二卜六国共同宜言、斯大林格勒保卫战、中途岛战役、阿拉曼战役、意大利投降、德黑兰会议、开罗宣言、欧洲第二战场开辟、雅尔塔会议、德国投降、日本投降、“冷战”政策、朝鲜战争、越南战争、东欧剧变、苏联解体、波黑内战、“911”事件、阿富汗战争。

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　　 三、群体、组织和机构
　　 人类的历史活动不仅是以个体形式进行的，更重要的是以群体形式进行的。在历史过程中，存在着各种自发形成的血缘、地缘和业缘群体，也存在着许多由人们自觉创立的组织和机构。历史上的种群、民族、社会阶级、职官、政府机构、政党、社团以及其他各种经济、政治、军事结合体，均属于这里所说的群体、组织和机构。
　　 在成人高考复习过程中，对于历史领域的这种群体、组织和机构，应从以下几个方面进行把握：
　　 1．存在或创立的时间、背景。如西域都护，应知道它没立于西汉时期；强学会，应知道它成立于戊戌维新运动中；救国委员会，应知道它设立于法国大革命时期。
　　 2．性质或功能、职能。如西域都护，应知道它是西汉政府对西域进行政治、军事管理并保护商旅往来的机构；强学会，应知道它是维新派宣传变法的组织；救国委员会，应知道它是雅各宾派的专政工具。
　　 3．在历史上的影响。如西域都护，应知道它的设立标志着西域正式归属中央政权；南京临时政府，应知道它的成立体现了辛亥革命的胜利方面，标志着君主专制制度的终结。
　　 在成人高考中，需要掌握的重要群体、组织和机构包括：
　　 (1)中国古代史领域：元谋人、北京人、山顶洞入、河姆渡氏族、半坡氏族、张楚政权、西域都护、士族、遣唐使、藩镇、枢密院、三司使、契丹、女真、澎湖巡检司、宣政院、三司、锦衣卫、东厂、大顺政权、满洲、军机处、驻藏大臣。
　　 (2)中国近现代史领域：拜上帝教、总理各国事务衙门、安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局、天津机器局、北洋海军、轮船招商局、强学会、保国会、京师大学堂、义和团、兴中会、华兴会、光复会、中国同盟会、南京临时政府、中华革命党、共产主义小组、黄埔军校、十几路军、东北抗日联军、八路军、新四军、汪伪南京政府、政治协商会议、中国人民政治协商会议。
　　 (3)世界近现代史领域：东印度公司、大陆军、法兰西第一共和国、国民公会、占伦特派、雅各宾派、公安委员会、督政府、法兰西第一帝国、共产主义者同盟、法兰西第二共和国、第一国际、“三国同盟”、“三国协约”、印度国大党、共产国际、北大西洋公约组织、华沙条约组织、七十七国集团、欧盟、独联体、上海合作组织。
　　 四、制度、纲领、路线、计划、条约
　　 在人类历史发展过程巾，各个社会群体内部以及小同社会群体之间经常形成某种能够用语言文字明确表达的、具有约束性的规则，即制度、纲领、路线、计划、条约等，它们构成了历史知识的重要部分。在成人高考复习过程中，对于历史上的各种制度、纲领、路线、计划、条约等，应从以下角度加以把握：
　　 1．产生的时间或背景。如科举制，应知道它是作为九晶中正制的替代物创立于隋；《中华民国临时约法》，应知道它颁布予辛亥革命时期；马歇尔计划，应知道它提出于第二次世界大战结束后。
　　 2．主要内容和沿革变化。如科举制，应知道它的主要内容是通过分科考试的办法来选拔官员，但到了明清时期开始采用僵化的八股文；《中华民国临时约法》，应知道它的主要内容是规定了资产阶级的国家制度、政府组织形式和公民权利；马歇尔计划，应知道它的主要内容是援助西欧各国复兴经济。
　　 3．在历史上的影响。如科举制，应知道它打破了选任官员的门第限制，但八股取士使得士人脱离实际；《中华民国临时约法》，应知道它是一部具有资产阶级宪法性质的文件；马歇尔计划，应知道它是美国“冷战”政策的组成部分，对西欧经济的复兴和资本主义体系的稳定起到了重要作用。
　　 在成人高考中，需要掌握的重要制度、纲领、路线、计划、条约等包括：
　　 (1)中国古代史领域：禅让制、王位世袭制、分封制、井田制、郡县制、编户齐民、汉初“休养生息”政策、推恩令、屯田制、九品中正制、均田制、租庸调制、=三省六部制、科举制、两税法、募役法、保甲法、行省制度、元朝的民族分化政策、一条鞭法、八旗制度、摊丁入亩。
　　 (2)中国近现代史领域：中英《南京条约》及其附件、中英中法《天津条约》、中英中法《北京条约》、中俄《瑷珲条约》、中俄《北京条约》、中俄《勘分西北界约记》、官督商办、《中法新约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》、同盟会、三民主义纲领、《中华民国临时约法》、中国共产党的民主革命纲领、中国共产党“三大”制定的革命统一战线方针、国民党“一大”确立的“三大政策”、孙中山的新三民主义、“工农武装割据”思想、第二次国内战争时期中因共产党的土地革命路线、中国共产党的抗日民族统一战线政策、《中国土地法大纲》、中国共产党七届二中全会决议、《中国人民政治协商会议共同纲领》、“双百方针”、“八字方针”、过渡时期总路线、改革开放、社会主义市场经济体制、和平共处五项原则、新时期的外交政策。
　　 (3)世界近现代史领域：《权利法案》、美国《独立宜言》、1787年美国宪法、门罗宣言、《人权宣言》、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、巴黎公社的革命措施、《四月提纲》、战时共产主义政策、新经济政策、杜鲁门主义、马歇尔计划、《北大西洋公约》、《华沙条约》。
　　 五、文化成果(包括理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献)
　　 历史上各种理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等，是人类动态文化创造的静态成果，是人类历史文化活动的结晶，在人类历史中占有重要地位，必须予以重视。对于这些人类历史文化活动的成果，应从以下几个角度加以把握：
　　 1．这些文化成果的产生时代或年代。如都江堰，应知道它建于战国时期；《授时历》，应知道它编制于元代；《红楼梦》，应知道它创作于清代前期；京剧，应知道它的最后形成足在19世纪中后期；《神曲》和《蒙娜丽莎》，应知道它们是欧洲文艺复兴时代的文学作品和艺术作品；蒸汽机，应知道它出现于英国工业革命时期。
　　 2．这些文化成果的创造者、总结者(他们有可能是一些知名的个人，也有可能是一些可知或不可知的群体)。如都江堰，应知道它是当时秦国蜀守李冰父子所组织修建的；《授时历》，应知道他的编制者是郭守敬；《红楼梦》，应知道它的作者是曹雪芹；京剧，应知道它由传人北京的徽、汉等剧种逐渐融合而成；《神曲》和《蒙娜丽莎》，应知道前者的作者是但丁，后者的作者是达•芬奇；蒸汽机，应知道它的改良者是英国的机械师瓦特。
　　 3．这些文化成果的内容或价值。如都江堰，应知道它是一项防洪灌溉工程，它使岷江水流由激转缓，既可免除水患，又能灌溉田地；《授时历》，应知道它是一种与现行公历基本相同的历法，但其编制却比后者早300年；《红楼梦》，应知道它具有很高的思想性和艺术价值，在中国和世界文学史上占有重要地位；京剧，应知道它是中国优秀文化的组成部分，在世界戏剧领域也占有霞要地位；《神曲》和《蒙娜丽莎》，应知道它们不仅具有极高的艺术价值，而且尊崇人性、反对神学桎梏，具有极高的思想价值；蒸汽机，应知道它作为动力机器在纺织和其他许多工业部门被广泛采用，人类社会由此进入“蒸汽时代”。
　　 在成人高考中，需要掌握的人类文化成果包括：
　　 (1)中国古代史领域：打制石器、磨制石器、人工取火、栽种水稻、建筑房屋、饲养家畜、制陶、甲骨文、仰韶文化、二里头文化、青铜器、铁制农具和手工器具、牛耕、《论语》、《道德经》、《孙子兵法》、都江堰、《孙膑兵法》、万里长城、犁耕法、耧车、造纸术、《九章算术》、地动仪、《史记》、秦始皇陵兵马俑、圆周率的计算、《齐民要术》、《神灭论》、《兰亭序》、云冈石窟、大运河、曲辕犁、赵州桥、雕版印刷术、《千金方》、敦煌莫高窟、宋瓷、交子、活字印刷术、指南针、火药、《梦溪笔谈》、《授时历》、《清明上河图》、《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。
　　 (2)中国近现代史领域：《天朝田亩制度》、《资政新篇》、《中外纪闻》、《驳康有为论革命书》、《革命军》、《猛回头》、《警世钟》、《民报》、《天演论》、京剧、《新青年》、《文学革命论》、《文学改良刍议》、《狂人日记》、《子夜》、《家》、《骆驼祥子》、《小二黑结婚》、《李有才板话》、《中国古代社会研究》、《堆垒素数论》、“两弹一星”(原子弹、氢弹、人造卫星)、籼型杂交水稻。
　　 (3)世界近现代史领域：《神曲》、《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、“日心说”、蒸汽机、火车机车、《共产党宣言》、发电技术、电灯、内燃机、石油能源、有线电报、有线电话、无线电通讯、飞机、原子能技术、航天技术、电子计算机应用支术。
　　 在以上这五种知识形式之间，存在着互相联系、互相渗透的关系。例如，所谓历史事件乃是人们的历史行为；所谓群体、组织和机构乃是人的历史性聚集和结合；所谓制度、纲领、计划和各种化成果，乃是人们的历史创造；又如，许多组织、机构，许多制度、纲领、计划、路线、条约等，往往都产生于各种历史事件过程之中；再如，各种人类文化成果往往会对各个历史时期的政治、军事、经济等产生巨大的影响。因此，在复习过程中，除按照时间线索对历史进行总体把握外，如结合上述五种历史学科知识形式进行分析性的学习和复习，可以收到融会贯通、举一反三的良好效果。

（责任编辑：中大编辑）

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