行政能力测验

81传销是指以推销商品、提供服务、项目投资等经营活动为名，要求参加者以缴纳费用或者购买商品、服务、投资等方式获得加入资格，并按照一定顺序组成层级，直接或者间接以发展人员的数量作为计酬或者返利依据，引诱、胁迫参加者继续发展他人参加，骗取财物，扰乱经济社会秩序的传销活动的行为。

根据上述定义，下列属于传销的是(　　)。

A. 小赵受聘于某医药制品公司的销售部，他每天的工作方式就是站在地铁站等人流量较大的地方，手执宣传单推销公司的商品，然后月底根据销售量计算薪酬

B. 小王是理发店的店员，她经常拉亲朋好友来理发，以此增加自己的工作收入

C. 小李依照某生物制品公司的广告来公司购买其产品，后听说只要购买了商品，再介绍其他朋友来买的话可以获得奖励，便充分动员亲友，最后不仅自己的产品没花钱，亲友也赚到一些

D. 小张应聘某公司的客户助理，还没上班便被要求交了l000元押金，等一周后他去公司时发现已经人去楼空了

参考答案:C

解析:A项并非以发展人员的数量作为计酬或返利依据，排除。B项，小王在理发店工作并非是以缴纳费用或购买商品、服务、投资等方式获得加入资格，其行为只是拉生意。D项属于诈骗行为，并未发展其他人员，排除。C项属于典型的传销。本题正确答案为C。

82自我服务偏见是指当人们加工和自我有关的信息时，会出现一种潜在的偏见，即自我美化或自我开脱，总把自己看得比别人好。

根据上述定义，下列哪项不涉及自我服务偏见?(　　)

A. 甲老师在工作汇报中写道：在我的帮助下，A生顺利毕业了;而不管我怎样帮助B，他还是因为不上进而退学了

B. 每当小乙在报纸上看到有人见义勇为却因周围群众冷眼旁观而受重伤时，心里就很鄙视这些群众，认为如果当时自己在场肯定会帮忙

C. 老丙是彩票迷，每当买彩票未中奖时，他都会说运气不好;有一次中了大奖，他感叹道：“终于时来运转了。”

D. 经理在年终总结会上提到有几名员工对公司今年业绩的提升作出了巨大贡献，台下90%的员工都认为说的是自己

参考答案:C

解析:A项，甲老师将A生顺利毕业归功于自己，B生退学是因为其自身资质不好，而非“我”没帮助他，即自我美化与自我开脱，属于自我服务偏见。B项，小乙认为若是自己在场，肯定会有好的表现，把自己看得比别人好，属于自我服务偏见。C项，老丙无论彩票是否中奖都认为是运气问题，并未自我美化或推脱，不属于自我服务偏见。D项，大多数员工都认为自己对公司业绩的提升作出了巨大贡献，属于自我美化。故本题答案为C。

83混淆行为是指经营者在市场经营活动中，以种种不实手法对自己的商品或服务作虚假表示、说明或承诺，或不当利用他人的智力劳动成果推销自己的商品或服务，使用户或消费者产生误解，扰乱市场秩序、损害同业竞争者的利益或者消费者利益的行为。

根据上述定义，下列不属于混淆行为的是(　　)。

A. 假冒他人的注册商标

B. 擅自使用他人的企业名称或姓名，让人误以为是他人的商品

C. 擅自宣传自己的产品具有与某知名品牌商品相同的功效

D. 擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢，使购买者误认为是该知名商品

参考答案:C

解析:根据定义，混淆行为应造成用户或者消费者产生误解的结果，或者扰乱市场秩序、损害同业竞争者的利益或者消费者利益。C项并未体现出“虚假宣传”的意思，其余各项明显具有使消费者产生误解的后果，故本题选C。

84移民即人口迁移，指那些由一个国家或区域，移动到并长期居留于另外一个国家或区域，在移居地从事生计性的经济活动，并被课以当地社会义务的个人或人群。

根据上述定义，下列选项属于移民的是(　　)。，

A. 甲因家乡修建水库而搬到邻省居住，政府为其安排了住房，解决了工作问题，后其在邻省成家生子

B. 乙因工作需要每年需在日本居住半年，此种情况持续了10年

C. 丙是一位动物学家，她在巴西的亚马逊原始森林居住了15年，观察当地的野生猩猩的，活动规律

D. 90年代，丁的父母到美国投奔亲友，后在美国生下丁，丁便在美国上学并工作

参考答案:A

解析:B项，乙并非长期居留于日本，不属于移民。C项，丙并非从事生计性的经济活动，而是进行科学研究，不符合定义。D项，丁一出生就在美国，并未从一个国家或地区移动到另一个国家或地区，不属于移民。A项符合定义，属于地区移民。故本题答案为A。

85淬火效应在心理学与教育学中的含义为对长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼，其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强;对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会更周全，办法会更稳妥。

根据上述定义，下列做法符合淬火效应的一项是(　　)。

A. 晓枫写毕业论文遇到困难，去图书馆看书后得到了很多相关信息，并理清了思路

B. 当正在上幼儿园的孩子无端哭闹发脾气的时候，家长应该等孩子哭完之后，再给孩子讲道理

C. 当学生犯错误时，老师应心平气和地向他们摆事实，讲道理，论危害，明是非，使其认识错误

D. 当学生犯的错误比较轻的时候，王老师总是不直接指出学生的错误，而是侧面提醒，让学生自己发现错误

参考答案:B

解析:淬火效应的关键词为“挫折教育”“冷处理”。A项，晓枫写毕业论文遇到困难后，并没有“冷处理”，而是去图书馆查阅资料;C项，老师心平气和地对学生进行教育，也不是把事情放一段时间的“冷处理”;D项，王老师只是不直接指出学生犯的错误，也不是“冷处理”。B项，当小孩无端哭闹时，家长等其哭完之后再讲道理，属于“冷处理”，体现了淬火效应。故本题正确答案为B。

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