行政能力测验

2012浙江公务员考试行测特色题型突破：病句六大类型

　　病句作为浙江省公务员考试言语理解与表达部分考查的特色题型，在近三年的公务员考试中均有涉及。本讲专家结合历年浙江行测真题，为大家重点讲解常见六大病句类型。

　　病句，实际上就是有毛病的句子。这“毛病”是指违反了语法结构规律或客观事理逻辑。　　

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　　一、成分残缺

　　成分残缺是因缺少应有的成分造成句子结构不完整、表意不明确的一种语病。　　

　　示例一：　当全球金融危机爆发，使我国出口遭遇寒冬。

　　点拨：主语残缺。滥用介词“当”，使句子主语残缺，删去“当”即可。

　　示例二：　我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国。

　　点拨：谓语残缺。本句缺少谓语，删去“为”，或者在最后加上“而奋斗”。

　　示例三：　作为2008年北京奥运会保险合作伙伴，中国人保以更适合公众参加的形式，组织了弘扬奥林匹克精神、服务奥运，分享奥运所带来的激情和欢乐。

　　点拨：宾语残缺。谓语动词“组织”缺少宾语，应在“服务奥运”后加上“的活动”。

　　示例四：　在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

　　点拨：状语残缺。应在“既无法演奏，也无法演唱”前加上时间状语“现在”。

　　示例五：　那些手上有过硬技术的职工，企业即使面临困难，也要千方百计地挽留。

　　点拨：介词残缺。应在“那些手上有过硬技术的职工”前加介词“对于”。

　　示例六：　不管天气多么恶劣，他是按时到校学习。

　　点拨：关联词语残缺。应在“是”前面应加上“都”。

　　二、成分赘余

　　成分赘余，实际上就是句子中出现了重复表达的内容。常见的容易出现赘余的情形有：词语隐含义与已提供的语境义重复、虚词多余等。

　　示例一：　当前，我们的当务之急是利用各种办法来提高农民的收入。

　　点拨：“当前”与“当务之急”的“当”语意重复，应删去“当前”。

　　示例二：　《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

　　点拨：虚词“所”多余，应为“深受广大消费者欢迎”。

　　示例三：　看到他这种滑稽的表情，坐在旁边的一名外国记者见状不禁噗嗤一声笑起来。

　　点拨：“见状”的“见”与“看到”重复，应删去“见状”。

　　三、句式杂糅

　　句式杂糅是把两种不同的句法结构混杂在一起，造成结构混乱、语义不清的语法错误。

　　示例一：　一部影视作品，要想有高的收视率或票房价值，作品本身要有质量和必要的包装宣传缺一不可。

　　点拨：“要有……”和“……缺一不可”两种句式杂糅在一句中，去掉其中之一。

　　示例二：　这些蔬菜长得这么好，是由于菜农们精心管理的结果。

　　点拨：“由于……”与“……的结果”两种句式杂糅在一句中，去掉其中之一。

　　四、搭配不当

　　搭配不当是比较常见的语病，主要出现在主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰成分与中心词之间等。　　

　　示例一：　机关考勤制度改革后，“一杯茶，一支烟，一张报纸看半天”的现象不见了，全勤的人数骤然增多，出勤率较前三个月有很大增加。

　　点拨：主谓搭配不当。主语“出勤率”与谓语“增加”不搭配，应把“增加”改为“提高”。

　　示例二：　在拉萨市郊的每块土地上，都可以看到农民们愉快的笑脸和那“喔哝、喔哝”的赶牛的吆喝声。

　　点拨：动宾搭配不当。谓语动词“看到”只能与“笑脸”搭配，不能与“吆喝声”搭配。

　　示例三：　江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。

　　点拨：主宾搭配不当。主语“瓷器”与宾语“省份之一”搭配不当，应删去“省份之一”。

　　示例四：　他把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

　　点拨：修饰语与中心词搭配不当。“打扫”与其补语“整整齐齐”不搭配。“整整齐齐”应与“收拾”搭配。

　　五、歧义

　　歧义是指一个句子存在两种或两种以上解释的现象。 　　

　　示例一：　“依我看，这个考点最需要引起重视”，张老师补充道。

　　点拨：词的多义导致歧义。“考点”既可指“考试的地点”，也可指“考试的内容重点”。

　　示例二：　柏林反对申办奥运的暴力活动升级。

　　点拨：停顿不同导致歧义。既可理解为“反对／申办奥运的暴力活动升级”，也可理解为“反对申办奥运的暴力活动／升级”。

　　示例三：　“有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的。

　　点拨：指代不明导致歧义。“这”可以指“有偿新闻”，也可以指“有偿新闻受到批评”。

　　示例四：　两个单位的代表都来到了现场。

　　点拨：修饰语两可导致歧义。“两个”既可理解为修饰“单位”，也可理解为修饰“代表”。

　　六、不合逻辑

　　不合逻辑主要考查的是对事理逻辑的分析能力。　　

　　示例一：　司法腐败导致对有权势的罪犯的庇护，而贪污、受贿等职务犯罪的构成要件是当事人是否有职权。

　　点拨：一面对两面。“构成要件”与“是否”属于一面对两面，应删去“是否”。

　　示例二：　这个峡谷至今仍是个谜，听老人们说，那里从来就没有人能进去过，进去的人从来就没有能活着回来的。

　　点拨：自相矛盾。既然“从来就没有人能进去过”，那就不可能有“进去的人从来就没有能活着回来的”。

　　示例三：　在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

　　点拨：主客倒置。主体应该是“我”，可改为“我与报纸接触的机会是很少的”。

　　示例四：　为了防止不再发生类似故事，领导制定了一系列切实加强安全保卫工作的措施。

　　点拨：否定失当。“防止”、“不”双重否定表肯定，与句子要表达的意思相反，应删去其一。

　　示例五：　展望21世纪，中国文化和东方文化的伟大复兴，必将改变西方文化片面主宰世界的格局。

　　点拨：并列不当。“中国文化”属于“东方文化”，二者不能并列。

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2012浙江公务员考试行测特色题型突破：创新数列

　　随着浙江公务员考试的竞争日益激烈，试题难度不断加大，在数字推理部分，2010、2011年两年均有让人耳目一新的创新规律出现。了解创新规律，有助于开阔思维。因此教育专家在此将对公务员考试中出现的一些创新数列作一介绍，使大家了解数字推理求新求异的发展趋势，熟悉一些常见的数字推理创新规律。

　　一、分组形式

　　数列形式数字推理的题干本是一个数列，分组形式是指将这个数列用括号分为几组，通常是每三个一组。这类题的规律通常是每组几个数字之间的运算关系，与分组组合数列类似。

　　例题：（2，3，12）， （3，5，19）， （1，6，？）

　　A.27 B.22 C.17 D.15

　　解析：此题答案为D。题中将一列数字用括号分为三组，显然要考虑这三个数字之间的运算关系，并且三组数字中的运算关系要相同或相似，这就和解决图形形式数字推理问题一样了。

　　每组第三个数字较大，考虑较小数字通过运算得到较大数字。在第一组中，2和3运算得到12，发散思维，常见的有：

结合第二组数字，确定此题规律是第一个数×3＋第二个数×2=第三个数。2×3＋3×2=12、 3×3＋5×2=19、 1×3＋6×2=（15），选择D。

　　二、文字形式

　　文字形式数字推理的题干通常是一段数列特点的描述，需要明确提取其中信息，解题过程中一般要涉及逻辑推理。

　　例题1：假设67代表C，7179代表GO，6778代表CN，那么687389代表：

　　A．FIY B．BOY C．DIY D．DOG

　　解析：此题答案为C。首先给出了三个条件，是数字和它所代表的字母。现在要确定687389所代表的字母组合。为此，我们必须寻找到字母和数字之间的对应关系。

　　67代表C，6778代表CN，则可确定78代表N，在我们不知道其他信息的时候，我们可大胆考虑英文字母的顺序，这样就可以将C、N联系在一起。

　　事实正是如此，本题是按照英文字母顺序的一个编排，68代表D、73代表I、89代表Y，答案为C。

　　例题2： 1×3， 2×2， 1×1， 2×3， 1×2， 2×1， 1×3， …，那么第四十项为（ ）

　　A．1×3 B．2×3 C．3×1 D．2×1

　　解析：此题答案为B。需要确定第四十项是多少，则需要归纳题干所给出的各项的特征，然后确定第四十项所应具备的特征。

　　不难看出每项都是两个数相乘。第一个乘数依次是1、2、1、2、1、2、1……，即1、2循环，第四十项为偶数项，它的第一个乘数应是2；第二个乘数依次是3、2、1、3、2、1、3……，即3、2、1循环，40÷3=13……1，所以第四十项的第二个乘数应是3。第四十项是2×3，选择B。

　　三、数字特征的创新考查

　　例题1：56， 67， 80， 88， 104， （ ）
A.109 B.121 C.147 D.152

　　解析：此题答案为A。数列数字持续增大，但相邻项相差并不是很大，确定不存在倍数变化，考虑作差。

　　

　　新数列没有什么规律，继续作差也没有好的规律，将这个数列各项与题干各项对比。如第一项11，它和原数列中的56、67、80之间有什么联系呢？不难发现56的各位数字之和是11，按照这种思路，确定了此题规律，每个数加上其各位数字之和等于下一个数。104＋1＋0＋4=109。

　　

　　解析：此题答案为C。题干数字有分数、整数、无理数等，作差、作和、作商等常用思路均难以进行，递推关系也无从寻找。不妨从这几个数的大小考虑，分析可知题干数字的整数部分分别是1、2、3、4、5，形成了规律，备选项整数部分应为6，故选Ｃ。

　　四、基本数列的创新考查

　　例题： 0， 1， 2， 0， 3， 0， 4， 0， 0， 0， 5， 0， （ ）

　　A.0 B.6 C.9 D.13

　　解析：此题答案为B。题干数字很多，但结构上毫无特征，原因是数列只有一些0和1、2、3、4、5这几个数字，没有显示什么连续变化的规律。

　　此时需要开阔思维，从0和非0数的位置考虑，第1、4、6、8、9、10、12项都是0，第2、3、5、7、11项依次是1、2、3、4、5。

　　相信大家已经明白规律了，2，3，5，7，11是连续质数。即数列非质数项位置都是0，质数项位置都非0，从小到大，依次是1、2、3、4、5。所填项位于数列第13项，是质数项位置，应非0，是6。

　　五、运算关系的创新考查

　　例题1： 2， 3， 11， 47， 575， （ ）

　　A.19873 B.30254 C.28435 D.27647

　　解析：此题答案为D。数列数字持续增大，从数列结构和单个数字来看，都没有明显的特征，由此确定只能考虑运算关系。数字变化幅度很大，难以找到有关倍数变化的合适规律，考虑相邻项的乘积：

　　

　　新数列规律不明显，6、33、517和11、47、575对应来看，对应相差依次是5、14、58，这些数并不按规律变化，但细心的读者会发现5正是2与3的和、14正是3与11的和、58正是11和47的和，这正是此题关键所在。

　　第一项×第二项＋第一项＋第二项=第三项，47×575＋47＋575=（27647），选择D。
例题2：（2010•浙江）12， －4， 8， －32， －24， 768， （　）
A.432 B.516 C.744 D.-1268

　　解析：此题答案为C。分析题干可知，12＋（－4）=8，（－4）×8=（－32），8＋（－32）= －24，（－32）×（－24）=768，（－24）＋768=（744）。

　　六、数列结构的创新考查

　　例题：12， 34， 46， 28， 74， 26， （ ）

　　A.125 B.118 C.100 D.96

　　解析：此题答案为C。此题数字增减不定，难以存在连续递推的运算关系，各项也没有显著特征，故考虑数列的结构，但无论是间隔结构、分组结构都不可行。

　　再看题中数字，有些运算关系我们是很敏感的，12＋34=46、46＋28=74，这提示我们数列存在一种新颖的结构，我们可形象的称为“分段结构”，是分组结构的一种创新。

　　所以括号中的数应是74＋26=（100）。

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2012浙江公务员行测特色题型突破：八种常用标点实例讲解

　　标点题是浙江公务员考试行测的一大特色题型。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。它具有表情达意的功能，能帮助我们分清句子的结构，辨明不同语气，准确理解句意。在此，教育专家为考生详细讲解标点题知识，希望能给广大备考浙江公务员考试的考生带来帮助。
　　公务员考试中考查较多的是问号、顿号、逗号、冒号、引号、省略号、括号、书名号八种标点。下面，教育专家就对这八种标点符号的用法结合实例进行讲解。
　　（一）问号的用法
　　1.问号的普通用法
　　（1）疑问句末尾用问号。
　　示例请问你在找谁？中大网校论坛
　　（2）反问句和设问句的末尾用问号。反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思已包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。
　　示例是什么造就了他的辉煌？是他坚定的信念。
　　（3）有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
　　示例请给老人让个座好吗？
　　2.问号的特殊用法
　　（1）倒装的问句，问号应该放在句末。
　　示例这究竟是怎么一回事呢，你？
　　（2）连续问句，各问句后均用问号。连续发问的问句，每句都要回答（设问、反问等修辞问句除外，因为那是明知故问），所以每句都要使用问号。
　　示例什么？你再说一遍！人救出来了？我弟弟呢？也救出来了？
　　（3）选择问句，在句末用问号，句中用逗号。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
　　示例这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
　　（4）有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么、哪里等），但并非真正发问，而是表达一种陈述语气，因而不能用问号。
　　示例我怎么知道你是谁。
　　（二）顿号的用法
　　1.顿号的普通用法
　　（1）句子内部并列词语之间用顿号。
　　示例作家、诗人、画家、音乐家等从事创作性工作的人往往对政治乃至于宗教，都有广泛的兴趣。
　　（2）句子内部并列的短语之间用顿号。
　　示例懂文明、讲礼貌、知礼仪是少先队员应有的美德。 
　　（3）如果并列词语中还有并列词语，小的并列词语用顿号，大的并列词语要用逗号。
　　示例神话剧《天仙配》、《牛郎织女》，历史剧《失刑斩》、《女驸马》，现代戏《春暖花开》、《小店春早》等都是黄梅戏的代表剧目。
　　2.顿号的特殊用法
　　（1）表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
　　示例①这可能是此书第二三节里面的内容。
　　②此书第二、三节都是同样的内容。
　　（2）并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
　　示例中国新石器时代是原始社会产生、发展和衰亡的历史时期。
　　（3）集合词语（尤其是约定俗成的词语）念起来不停顿，不用顿号。
　　示例兄弟姐妹之间一定要和睦相处。
　　（三）逗号的用法
　　1.逗号的普通用法
　　（1）复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。
　　示例先生是一位名副其实的艺术家，率直而天真，不拘小节，重感情，观察力细致精微，联想丰富。
　　（2）句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
　　示例这突如其来的灾难，几乎把我击倒了。
　　（3）句子宾语较长时，前面用逗号。
　　示例我认为，你这样完全是不负责任的行为。
　　（4）句子谓语是主谓短语，主语前面有时要停顿，就用逗号。
　　示例腐败，我是坚决抵制的。
　　2.逗号的特殊用法
　　（1）状语在句首，状语之后用逗号。
　　示例与名人说话时，不要有害羞畏怯的心情，只要真正表现你内心的意思，你就能与任何名人开口说话。
　　（2）用在倒装句子成分之间。
　　示例①她站在那儿，静静地。（状语后置）
　　②头上插着许多鲜花，横七竖八的。（定语后置）
　　③已经去上课了，他们。（主谓倒置）
　　（3）并列的短句之间不用顿号，而用逗号。
　　示例这是玫瑰，那是杜鹃，更远的是月季。
　　（四）冒号的用法
　　1.冒号的普通用法
　　（1）用在称呼语后面，提起下文。
　　示例亲爱的听众们：现在是××节目时间。
　　（2）用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
　　示例北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
　　（3）用在总括语的前面，表示总结上文。
　　示例做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
　　（4）用在需要解释的词语后，引出解释或说明。
　　示例××商场营业时间：09：00至21：00。
　　（5）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后，提起下文。但不想强调提示语的，不用冒号。
　　示例①毛泽东在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”
　　②我随意地说，妈，你老这样看着我干吗？
　　2.冒号的特殊用法
　　（1）冒号一般管到句终，若只管到句子的中间而不能管到句终的，则不能用冒号。
　　示例古代四大美女——西施、王昭君、杨玉环、貂蝉——都是传奇人物。
　　（2）同一句中只能有一个冒号。
　　示例今新疆北部及内蒙古的细石器文化的特征是：细石器大致与内蒙古细石器相似，其中大量桂叶形尖状器为新疆所独有。
　　（五）引号的用法
　　1.行文中直接引用的话，用引号标出
　　示例徐悲鸿送他一句话：“要学习玄奘苦行的精神，抱着‘不入虎穴，焉得虎子’的决心。”
　　2.表示强调着重论述的对象
　　示例“小”和“大”比较起来，“小”总是被人轻视的。
　　3.表示含义特殊
　　示例在日本，常常是一个聪明人，领着99个“笨拙的傻瓜”拼命地干。99个“傻瓜”没有创新精神，但是，有实干精神。
　　4.表示特定称谓
　　示例近现代考古学家将这些具有不同文化特征的远古人类居地，以“石器时代文化”来命名。
　　5.表示讽刺和否定
　　示例他这个已不被政府承认也毫无经费来源的“所长”和号称“敦煌艺术研究所”的机构，最后只剩下了两名青年工人还跟着他。
　　（六）省略号的用法
　　1.省略号的普通用法
　　（1）表示引文、列举的省略。
　　示例一首歌这样唱道：“钢筋和水泥丛生在田野里，纯真即将荒芜在这城市里……”
　　（2）表示话未说完或说得断断续续。
　　示例他暴跳如雷道：“你……你敢！”
　　（3）表示思维的进行或跳跃。
　　示例“你读过书，……我便考你一考。”
　　（4）表示声音的延长。
　　示例嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
　　（5）表示话没有说完（有时又作语意未尽）。
　　示例想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……
　　2.省略号的特殊用法
　　（1）省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号。
　　示例他就这么走了，再也没有回来。……
　　（2）省略号就是表示“等”、“等等”，两者不能同时使用。当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限制成分时，省略时只用“等”，不用省略号。
　　示例“新时期文学”以来，小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动，从国家到地方评过几次？ 
　　（3）省略号后面一般不再加点号，但有时为了分清结构，表示不与下文相混，也可加点号。
　　示例现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤。
　　（七）括号的用法
　　1.括号的普通用法
　　用来表示文中的注释或补充。
　　示例公元661年，穆阿威叶建立了阿拉伯大帝国，史称倭马亚王朝（中国史籍称“白衣大食”）。
　　2.括号的特殊用法
　　句内和句外括号的运用是不相同的。
　　（1）句内括号：指注释或补充说明句子中一部分词语的括号。紧贴被注释被补充的词语后。括号内是词语不用点号，是句子不用句末点号（若是问号、感叹号可保留）；如要在被注释被补充的词语后加点号，点号应放在括号后。
　　示例电视剧《关于老大的幸福生活》（以下简称“幸福生活”）在辽宁兴城开机。
　　（2）句外括号：指注释或补充说明全句内容的括号。放在被注释被补充的句子末尾的点号后。括号内若是句子，后括号前应保留句号等点号，若是几个句子则加几处句末点号；后括号外不能再加句末点号。
　　示例各国人民间的和平万岁！（长时间的鼓掌）打倒战争挑拨者！（全场起立。热烈的经久不息的掌声，转为欢呼。）
　　（八）书名号的用法
　　1.书名号的普通用法
　　（1）书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
　　示例《释名•释典•艺》
　　（2）书名、报名、刊名、篇名、剧名等简称时仍用书名号，不用引号。
　　示例《关于出版物上数字用法的试行规定》简称《规定》。
　　（3）书名里面还要用书名号时，外面用双书名号，里面用单书名号。
　　示例《新解〈红楼梦〉》
　　2.书名号的特殊用法
　　书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而网站名、专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
　　示例《文学报》每周四在上海出版，面向海内外发行。

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2012浙江公务员行测特色题型突破：定义新运算

　　定义新运算是浙江省公务员考试中的特色题型，难度不大，掌握其解题方法即可解题，所以教育专家建议考生在复习时一定要掌握其解题方法。

　　加、减、乘、除是我们所熟悉的四则运算，定义新运算就是打破原有的运算规则，给出一种新的运算方法，并赋予该运算方法新的运算符号，如*、△、◎、※等。

　　示例：若a△b=a+b+ab，求3△2？

　　解答这类题目的关键是理解新定义，严格按照新定义的式子代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。对上题，有 3△2=3+2+3×2=11。

　　一、解题注意事项

　　（1）无特殊规定时，按从左到右的顺序计算；有括号时，应当先算括号里面的。

　　（2）新定义的运算往往不一定具备交换律和结合律，不能随便套用这些运算律来解题。

　　（3）如※，△，●，★等符号所表示的运算并不是一种固定的算法，而是因题而异，不同的题目有不同的规定，我们应当严格按不同的规定进行运算。

　　例题：对于数x、y规定运算“○”为x○y=（x+4）×（y-3）。则7○（8○9）的值为（ ）。

　　A．300 B.429 C.672 D.759

　　解析：此题答案为D。有括号，先算括号里的。

　　8○9=（8+4）×（9－3）=72。

　　原式=7○72=（7+4）×（72－3）=759，即7○（8○9）=759。

　　二、定义新运算常见考点精讲

　　1.根据新定义直接计算

　　例题：定义新运算：对于任意自然数A、B，若A、B奇偶性相同，则A※B=（A+B）÷2；若A、B奇偶性不同，则A※B=（A+B+1）÷2。那么1※3※5=（ ）。

　　A.2 B.4 C.8 D.12

　　解析：此题答案为B。题中没有给出三个数以两个※相连的计算公式，但是与加法、乘法等运算类比，可知应该从左到右顺次计算。

　　先求出1※3的值，1和3同是奇数，1※3=（1+3）÷2=2；

　　再根据公式来求2※5的数值，2和5奇偶性不同，2※5=（2+5+1）÷2=4。

　　所以1※3※5=2※5=4。

　　2.解未知数

　　定义新运算后，算式中有未知数，要求由结果求解未知数。解题时，中 公教育专家认为按照新定义代入已知数字和未知数，再根据已掌握的方程解法解方程。

　　例题1：对于a，b，c，d，规定＜a，b，c，d＞=2ab－c+d。如果，＜1，3，5，x＞=7，那么x=（ ）。

　　A．3 B．6 C．8 D．9

　　解析：此题答案为B。按照新定义，＜1，3，5，x＞=2×1×3-5+x=1+x，所以1+x=7，解得x=6。

　　

　　3.先确定规律再代入计算

　　这类问题中，新定义的规律并不直接给出，而是通过几个算式，需要考生通过算式自己寻找出其中的规律，再代入计算。

　　例题：定义4△5=4+5+6+7+8=30，7△4=7+8+9+10=34，按此规律，（26△15）+（10△3）的值为（ ）。

　　A．528 B．525 C．423 D．420

　　解析：此题答案为A。没有直接给出规律，需要先确定规律。

　　

　　

　　跟踪小练习：

　　1.定义新运算：3△2=3＋33=36，2△3=2＋22＋222=246，1△4=1＋11＋111＋1111=1234。则8△6的值为：

　　A．886728 B.986720 C．986725 D．987648

　　2.已知x、y满足x+[y]=2009，｛x｝+y=20.09；其中[x]表示不大于x的最大整数，｛x｝表示x的小数部分，即｛x｝=x-[x]，那么x=（ ）。

　　A．2009 B．2008 C．1999 D．1989

　　3.对于任意的两个自然数a和b，规定新运算*：a*b=a（a+1）（a+2）…（a+b-1），其中a、b表示自然数。如果（x*3）*2=3660，那么x等于几？

　　A.3 B.4 C.5 D.6

　　参考答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：依题意，8△6=8+88+888+8888+88888+888888=987648。本题可以用尾数法，个位数有6个8，所以尾数为8，排除B、C。又因为该结果肯定大于888888，所以排除A，选择D。

　　2.【答案】D。解析：根据题意，[y]是整数，所以x=2009-[y]也是整数，即[x]=x，那么｛x｝=x-[x]=0，由此可得y=20.09-｛x｝=20.09-0=20.09，所以[y]=20，x=2009-[y]=2009-20=1989。

　　3.【答案】A。解析：由题中所给定义可知，b为多少，则就有多少个乘数。3660=60×61，即60*2=3660，则x*3=60；而60=3×4×5，即3*3=60，所以x=3。

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2012浙江公务员行测特色题型突破：图形形式数字推理

　　我们知道，无论是何种形式的图形形式的数字推理，其考查的规律都是关于数字之间的运算关系，所以解题时分析也就围绕运算关系展开。而在图形形式数字推理中，由于数字较少，分析方法也就相对简单。教育专家归纳了以下几个考虑的角度，结合例题予以说明。由于解题环境各不相同，普遍之中难免例外，还望考生自己多加琢磨，此处仅抛砖引玉。

　　一、分析四周数字之和与中心数字的大小关系

　　如果四周数字之和小于中心数字，则四周数字的运算过程很有可能涉及乘法运算，否则，就应该优先考虑减法或除法运算。这种分析虽然过程简单，但有利于确定大致的方向。

　　例题：

　　

　　解析：此题答案为B。从前两个图形来看，四周数字之和远大于中心数字，这时需要将四周数字分组，优先考虑它们之间的减法或除法运算。第一个图形中有24、12、6，第二个图形中有8、8、16，这些数都为除法创造了条件。若在第一个图形中，24÷12；则在第二个图形中，8÷16，得到的是小数，由此否定这条路。即应该是24÷6，得到4，和中心数字6相差2，2可由12和10得到，此题便得到了解决。

　　第一个图形中，24÷6＋12－10=6；第二个图形中，8÷8＋16－9=8；第三个图形中，32÷8＋20－12=（12）。

　　二、分析图形中最大的数

　　在数字推理中，几个数字运算得到另一个数字，通常都是几个较小的数运算得到一个较大的数。如果几个较小的数字运算得到一个远大于它们的数，则一定要通过乘法等使数字增大的运算。因此我们可以以图形中最大的数字作为突破口，寻找运算关系。

　　例题1：

　　

　　A．11   B．16    C．18    D．19

　　解析：此题答案为D。图形中最大的数字是第三个图形中68，它由6、2、4三个数字运算得到，68远大于这三个数字的和，考虑乘法运算，三个数字的积是6×2×4=48，仍然小于68，由此确定应该考虑使数字变化更快的乘方运算。68附近的多次方是64，考虑到这些，这个题目就不难解决了。

　　

　　三、分析图形中的质数

　　质数由于只能被1和它本身整除，它们在运算过程中，更多的时候，要涉及加法或减法运算，这是我们分析图形中质数的原因。

　　例题1：

　　

　　解析：此题答案为B。前两个图形中的质数较多，在第一个图形中7、13等质数都大于中心数字6；在第二个图形中23、29都大于中心数字18；显然四周数字运算时，涉及到这些质数的倍数的可能性不大，这些质数更大可能是要进行加法、减法运算。

　　按照这种思路，不难确定此题规律。第一个图形中，（15－13）×（7－4）=6；第二个图形中，（8－5）×（29－23）=18；第三个图形中，（6－2）×（15－12）=（12）。

　　例题2：

　　

　　解析：此题答案为A。第一个图形中有质数7，中心数字是15，它不是7的倍数，则7在运算过程中极有可能涉及加法或减法；第二个图形中，中心数字23是质数，它由3、5、8运算得到，运算过程中也极有可能涉及加法或减法。

　　此题三个数运算得到第四个数，这些简单的运算关系相信大家通过数列形式数字推理的学习，已经很熟悉了。第一个图形中，2×4＋7=15；第二个图形中，3×5＋8=23；第三个图形中，6×4＋2=（26）。

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2012浙江公务员行测特色题型突破：易混标点符号的区分

　　标点题是浙江公务员考试行测的一大特色题型。公务员考试中考查较多的是问号、顿号、逗号、冒号、引号、省略号、括号、书名号八种标点。在此，教育专家为考生讲解如何区分易混淆的标点符号，希望能给广大备考浙江公务员考试的考生带来帮助。

　　一、常用16种标点符号与作用

　　常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

标点	作用	分类
点号	点断，主要表示说话时的停顿和语气。	句末点号，用在句末，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。 有句号、问号、叹号3种。
		句内点号，用在句内，表示句内的各种不同性质的停顿。 有逗号、顿号、分号、冒号4种。
标点	标明，主要标明语句的性质和作用。	常用的标号有9种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

　　二、易混标点符号的区分

　　1.句中点号：顿号vs逗号vs分号

　　（1）停顿的时间：顿号最短促，逗号其次，分号最长。

　　（2）顿号表示词和词之间的并列；分号表示分句与分句之间的并列；而逗号表示连贯，没有并列的意思。

　　（3）两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。

　　例题１： 人的一生，总是在不断地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。

　　解析：两个“人的一生”引领的是两个并列的分句，因而第二个“人的一生”前面的逗号应改为分号。

　　例题２： 近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。

　　解析：“经济的发展”、“城市的扩大”、“人口的猛增和生活质量的提高”之间是并列关系，因此“发展”与“扩大”后面的逗号应改用顿号。

　　知识链接:

　　并列的词或短语在句中作不同成分时，并列的词或短语间应使用不同的点号。

　　①并列的词或短语作定语时，并列的词或短语之间要用顿号。

　　示例 东面、西面、南面的城门都围着杂草。

　　注意：但有语气词“啊，哇，哈，呀……”时要用逗号。

　　示例 城墙的东面啊，西面啊，南面啊都围着杂草。

　　②并列的词或短语作谓语、补语表强调时，并列的词或短语之间要用逗号。

　　示例 围着东面、西面、南面城门的杂草长得高，密，壮。

　　2.冒号vs破折号

　　同为解释说明作用时，教育专家总结两者的区别在于：

　　（1）总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。

　　（2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。

　　（3）从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长。而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。

　　例题３：（浙江） 今年我们公司的新年联欢晚会有以下节目——大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技。

　　解析：“大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技”是“以下节目”的分项叙述，而不是注释。而且去掉破折号后的内容，句子不完整。故此处应把破折号改为冒号。

　　3.括号vs破折号

　　同为注释作用时，教育专家总结两者的区别在于：

　　（1）较重要的内容用破折号，一般内容用括号。

　　（2）破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。

　　三、标点符号的特殊用法

　　1、不同位置“某某说”后的点号使用

　　“某某说”处在句子的不同位置，其后所用标点是不用的。这里我们介绍三种情况，并以茅盾先生名作《林家铺子》中的句子举例。

　　第一种情况，引语前面的“某某说”后应用冒号。

　　示例 林小姐哭丧着脸说：“妈呀，全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服？”

　　第二种情况，引语中间的“某某说”后应用逗号。

　　示例 “妈呀，”林小姐哭丧着脸说，“全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服？”

　　第三种情况，引语后面的“某某说”后应用句号。

　　示例 “妈呀，全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服？”林小姐哭丧着脸说。

　　例题４： “还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”

　　解析：题中“某某说”在引语中间，“某某说”后应用逗号。故应将句中的冒号改为逗号。

　　2、不同类别的引用中的标点符号的使用

　　例题５：（浙江） 看台上，同学们一个劲地喊着：“加油”，“加油”的口号，为运动员鼓劲。

　　解析：句中引文不独立，为“口号”的定语，故此处冒号多余，应去掉。

　　例题６：（浙江） 我们要领会“俯首甘为孺子牛。”这句话的深刻意义。

　　解析：句中引文不独立，为“深刻意义”的定语，且此处不需要停顿，故后引号前的句号应去掉。

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（责任编辑：中大编辑）