行政能力测验

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[探究•探求]“探究”探索研究，探寻追究，如“探究原因”。“探求”探索追求，“如探求学问”，“深求真理”。题例：国际社会在反恐合作中要恐怖主义产生的动机和根源，以更好地对其进行综合整治。(探究)

[特别、特殊]“特别”指人、脾气、利益、要求、式样等与众不同。“特殊”指奇特的事物或情况，但不可作状语。

[特殊•特出]“特殊”不同于同类的事物或平常的情况的，如“情形特殊”“特殊待遇”。“特出”特别出众，格外突出，如“特出的人才”“特出的优点”。题例：新中国成立以来，我们培养出一大批对祖国做出 贡献的科技工作者。(特出)

[提倡、提议]“提倡”的对象是指对国家、集体、个人有利的事物。“提议”是指在会上、报告里提出意见，供大家讨论或采纳。

[题材•体裁]“题材”指构成作品的材料，如“文学作品的题材很广阔”。“体裁”指文学作品的表现形式，如“文学作品的体裁要多样化”。

[题词•提词]“题词”①指写一段表示纪念或勉励的，动词，如“题词留念”;②表示纪念或勉励的话，名词。如“他写了一段题词”。“提词”戏剧演出时给演员提示台词。

[题名•提名]“题名”①为留念或表示而写上姓名动词，如“英雄榜上题名”;②指为纪念而写上的姓名，名词，如“作了题名”;③指题目名称，如“题名为《校园十大怪》”。“提名”指在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名，如“候选人应由群众代表提名”。

[体察•体验/巧妙•奇妙•微妙/人情•人性]“体察”体验和观察，如“体察民情”。“体验”通过实践来认识周围事物，亲身经历，如“体验生活”。“巧妙”(方法或技术等)灵巧高明，超过寻常的，如“构思巧妙”。“奇妙”希奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物)如“奇妙世界”。“微妙”深奥玄妙，难以捉摸，如“微妙的关系”。“人情”人的感情人之常情，如“不近人情”。“人性”人所具有的正常的感情和理性，如“灭绝人性“。题例：由于蒲松龄把他在现实生活里所 到的各种人物个性以及人情世故很 地概括在这些神鬼怪异的身上，这就使小说中出现的花妖狐魅具有，人们对这些异类并不感到可怕，倒觉得它们可亲可爱，十分的亲切感人。(体察奇妙人性)

[体会、体验、体味]“体会”的对象多是文件、方针、政策等的思想内容，又常指别人所表达的思想感情，它还有名词用法。“体验”的对象常是生活、现实等。“体味”的对象常是语言文字所包含的意味、人的情意、趣味等。

[停留、停顿、停滞]“停留”指暂时停止而不离开某地方。“停顿”指暂停，时间多半不长。“停滞”指长时间地停止，表示因受阻而不能顺利发展。

[停止•停滞]都有停的意思，但程度不同。“停止”表示不再进行，如“暴风雨早已停止了”。“停滞”表示因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展，如“十多年来，这个公司的经营停滞不前”。

[通过•经过]“通过”指以人或事物为媒介或手段，而达到某种目的，如“通过学习《公民道德建设纲要》，同学们提高了认识”。“经过”指引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得其他情况发生变化，如“他经过长期的研究试验，终于出色地掌握了果树嫁接技术”。

[统帅•统率]“统帅”，名词，指三军之帅，如“岳飞是一个优秀的统帅”。“统率”动词，指统辖率领，如“岳飞统率着北宋大军驰骋疆场”。题例：斯大林曾是 苏联红军三军的 。(统率统帅)

[统治•统制]“统治”①指凭借政权来控制管理国家或地区，如“实行封建家长式统治”;②支配控制，如“统治人民”。“统制”指统一控制。如“统制军用物资”。

[恸哭•痛苦•痛哭]“恸哭”指极其悲哀地大哭。“痛苦”指身体或精神感到非常难受。“痛哭”指尽情大哭，动词，如“痛哭流涕”。

[凸显•突显•彰显]“凸显”清楚地显露出来，强调显现的明显。“突显”强调显现的突然性。彰显：充分显示。题例：大规模农村人口进城务工，使其子女赖以生存和成长的家庭，产生剧烈变动，由于亲情的长期缺失，留守子女的安全教育情感心思等一系列问题日益。(凸显)

[突然•忽然]都有来得迅速而出乎意料之意。“突然”更强调情况发生迅速和出人意料，是形容词，除作状语外，还用作谓语和补语，如“这事发生得很突然”。“忽然”语意较轻，副词，只能作状语，很少用在主语前，如“这时候，忽然听得好多种鸟叫。”题例： 他掏出了手枪，令在场的人都惊呆了。(突然)

[推迟•延迟]“推迟”指把预定时间向后改动，如“推迟婚期”，“开会日期推迟一天”考例;控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日到来 了4年。(05年全国Ⅲ卷)(推迟)

[推敲•推求/素质•素养/领悟•感悟/忽视•忽略]“推敲”比喻斟酌字句，反复琢磨，如“反复推敲”，“推敲词句”。“推求”根据已知的条件或因素来探索(道理意图等)，如“探求对方动机”。“素养•素质”见S36。“领悟•感悟”见L25。“忽视忽略”见H18题例：对文学作品中的许多知识内容，高中的学生就不必过多从概念上去严格 ，而应重在感受和体验，从丰富文化 ，增强能力 方面去对待。本书对此观点有所涉及，尽管占的篇幅较少，但其重要性是不能的。(推求素养感情忽略)

[推托•推脱]二者都有推辞之意，动词，不同的是“推托”指借故拒绝，后常带托词或拒绝的原因，如“她推托嗓子坏了，怎么也不肯唱”。“推脱”指推推辞，使与自己无关，多指问题义务责任等，如“推脱责任”。题例：他就是不关心集体，每次班委有事找他帮忙，他总是找借口 。(推脱)

[推诿•抢劫]“推诿”把责任推给别人，也作“推委”，如“遇事推诿”。“推却”拒绝推辞，如“再三推却”。考例：有时她偷偷塞一点口香粮瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众。(2005年全江西卷)(抢劫)

[推卸·推谢]推卸：不肯承担(责任、任务、义务等)。如：推卸罪责。推谢：借故推辞(礼物、邀请、荣誉、重任之类)。如：委以重任，这是组织对你的信任，你不该推谢。

[退化•蜕化]“退化”往落后的方向发展①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，如“仙人掌的叶子退化成针状”;②事物由优变劣，由好变坏，如“他的成绩逐步退化”。“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落，如“这个干部贪污受贿，最后蜕化为人民的敌人”。考例：由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 。(2004年全国Ⅱ卷)(退化)

[褪色•退色]都有使本色减谈的意思动词，但程度不同。“褪色”指脱色，“退色指布匹，衣服等的颜色逐渐变谈”。

[吞食•吞噬]都有吞掉之意，但速度规模不同。“吞食”指吞掉的速度比“吞噬”要慢一些，如“大鱼吞食小鱼”。“吞噬”指并吞，吞掉的规模较大，速度较快，如“洪水吞噬了村庄，吞噬了良田”。

[屯聚•囤聚]二者都有聚集的意思，但聚集的对象不同。“屯聚”指集聚人马等，，如“屯聚兵力”。“囤聚”指储存聚集货物，如“囤聚财物”。

[妥贴•妥当]都有适当合适之意，但“妥贴”侧重“停当贴切”，“妥当”侧重“稳妥”，如“用词妥贴”“安排妥当”。题例：《荷塘月色》三大部分之间的转接，十分 ，第一部分写夜赏的缘由，然后就自然而然地过渡到第二部分的夜景描写，烘托出一片宁静之后，以蝉声和蛙声转到第三部分。(妥贴)

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