教师资格证

为了帮助考生系统的复习2013教师资格考试课程，全面的了解教师资格考试教材的相关重点，小编特搜集整理了2013年教师资格考试中学教育心理学同步训练习题，希望对您参加本次考试有所帮助!

三、名词解释

1.学习准备

2.心理发展

3.自我意识

4.最近发展区

5.关键期

四、简答题

1.简述认知发展的阶段理论。

2.简述最近发展区的概念及其意义。

3.简述人格发展阶段理论的教育意义。

4.简述智力的个体差异。

参考答案：

三、名词解释

1.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。包括自我认识、自我体验、自我监控三种成分。

4.最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

5.关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

四、简答题

1.瑞士认知发展心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，分别是感知运动 阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15 岁)，这一理论被称为是认知发展的阶段理论。

2.苏联杰出心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已经达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，即正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区达到新的发展水平。

3.埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，这有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。同时，教师应提供机会让学生了解社会、了解自我，并通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适合的自我同一性。

4.智力的个体差异反映在个体间和个体内。

(1)个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布(又称钟形分布)。绝大多数人的聪明程度属中等，智商分数极高与极低的人很少。一般认为，IQ超过]40的人属于天才，他们在人口比例中不到1%。

(2)智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的，如韦克斯勒儿童智力量表中就有12个分测验，其中6个分测验是通过言语问答进行的，被认为是测量言语智力;另外6个分测验是通过动手操作完成的，被认为是测量操作智力。研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们智商分数的构成可能有很大差异。

编辑推荐：

2013年教师资格考试模拟试题汇总

2013年教师资格教育学A级精选复习题汇总

2013年教师资格中学教育心理学押题密卷汇总

更多关注：报考条件  考试介绍   更多历年真题 免费短信提醒

（责任编辑：中大编辑）

共2页,当前第1页  第一页  前一页  下一页