(一)教育是一种特殊的文化现象
根据文化的定义，教育也是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。但教育的双重文化属性(传递和深化文化与构成文化本体)，决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。教育几乎与文化体内所有部分都有直接的联系。任何一种文化特质和文化模式如果不借助于教育的传递和深化，都将影响它存在的质量或缩短它存在的时间。 (二)教育与文化相互依存、相互制约
特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生和磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并使其余部分扭合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。所以在其他文化体中的人看来，毫无存在价值和道理的某些文化特质，在另一文化中却是不可或缺的。这是构成和保持世界文化多元化的重要基础。
文化与教育相互依存、相互制约的关系，容易给人们造成这样一种错觉，即文化与教育之间似乎是一种封闭的循环关系，二者在相互制约的过程中很难产生变化与发展。其实不然，教育与文化既有相互依存、相互制约的一面，又有在相互依存、相互制约过程中变化与发展的一面。
教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，不断按照各自的内在规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革，出现新文化、新教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。
(三)教育的文化功能概说
教育的文化功能，是指教育系统对文化的保存和发展所起的作用。包含四个部分：
1.教育的文化传递和保存功能
随着社会的不断发展，文化的传递、保存方式不断地发生变化。人类保存、传递文化大致经历了三个历史阶段：文字出现前，文化通过上下代人间及同代人间的口耳相传得到传递、保存;文字出现后，文化的传递和保存通过文字的记载和授受得以实现;最后就是人类通过经验和多种高科技手段保存传递文化。
只有通过教育，把客体文化转变成主体文化，文化被人理解和应用，这些文化才成为具有社会价值和意义的对象物。
2.教育的文化选择功能
教育是文化传递的手段，但并不是所有的文化都可以是教育内容。教育对文化的选择有几个标准：一是社会价值标准。即只有符合社会政治、经济和文化传统的文化才能进入教育内容，且主要按统治阶级的需要选择主流文化。二是个体发展需要的价值标准。教育选择文化还要考虑到受教育者的身心发展顺序、特点以及学科内在的逻辑顺序和需要。
3.教育的文化交流和融合过程
现代社会生产力的发展和市场经济的形成，使文化打破封闭的地域性走向开放，文化的交流成为必然。文化的融合是文化交流的产物，表现为不同文化的相互吸收、结合丽趋于一体的过程。
4.教育的文化更新和创造功能
没有文化的更新和创造，就没有文化的真正发展。教育创造、更新文化的功能主要表现在两个方面：一是教育通过培养具有创新精神和创造能力的人来发挥其文化创造的功能。人既是文化的产物又是文化的创造者。二是教育直接创造新的文化。新的文化包括新的作品、新的思想、新的科学技术等。
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（责任编辑：中大编辑）
