第六章问题解决与创造力
一、考试目标
1、考察学习者对问题的理解程度，对问题解决过程、问题解决策略以及影响问题解决的因素，从而帮助学生提高解决问题的能力。
2、考察在在教学中如何开发学生的创造力。
二、考试内容
1、什么是问题和问题解决
2、问题的分类
(1)精确问题与模糊问题
(2)呈现型问题、发现型问题和创造型问题
(3)对抗性问题与非对抗性问题
(4)语义丰富的问题和语义贫乏的问题
3、创造力的含义
4、问题解决的过程
发现问题
明确问题
提出假设
检验假设
5、奥苏伯尔和鲁宾逊(F.G..Robimson)问题解决的模式
6、问题解决的策略
(1)算法策略
(2)启发策略
手段——目的分析
目标递归策略
7、问题解决的影响因素
(1)有关的知识经验
(2)习惯定势与功能固着
(3) 问题情境与表征方式
(4) 酝酿效应
(5)原型启发
(6)情绪和动机状态
8大学生创造力的开发
(1)影响创造力的因素
(2)创造力的开发
A创设有利于创造性发挥的环境
B激发问题意识开发创造力
C运用创造思维规律开发创造力
第七章 高校学生的学习动机
一、考试目标
考察学习者对学习动机含义、动机分类及相关知识的把握程度，特别是几种动机理论的消化理解程度，以及在高校中如何激发学生的学习动机等问题。
二、考试内容
1、学习动机的界定
学习动机就是推动个体从事学习活动的内在过程或心理状态。
2、动机与需要的关系
3、学习情境中的动机
认知内驱力
自我提高内驱力
附属内驱力
3、耶基斯——多得森定律
4、学习动机的理论
(1)强化理论
(2)成就动机理论
A基本观点
B代表人物
默瑞(H.A.Murray，1938)
麦克兰德(D.McClelland)
阿特金森(J.W.Atkinson)
(3)归因理论
A基本观点
B 代表人物
海德(F.Heider，1958)的观点
罗特(T.B.Rotter,1966) 的观点
韦纳(B. Weiner) 的观点
C归因理论在实际应用中的价值
(4)自我效能感理论
A基本观点
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