中学教师

2014年教师资格证考试中学教育心理学模拟题1

一、单项选择题

1.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(　)。

A.信任感

B.自我同一感

C.主动感

D.勤奋感

【答案】B

【专家解析】按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。

2.影响人格发展的社会因素包括(　)。

A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体

B.家庭教养模式、学校教育、社会环境

C.父母性格、学校教育、同辈群体

D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

【答案】A

【专家解析】人格的发展是个体社会化的结果。不管什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。因此影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。

3.根据强化的性质和目的，可以把强化分成(　)。

A.自然强化物和人为的近似强化物

B.积极强化和消极强化

C.正强化和负强化

D.强化和惩罚

【答案】C

【专家解析】根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化;②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化;③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化;④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化;⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。

4.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为(　)。

A.内驱力

B.需要

C.期望

D.诱因

【答案】D

【专家解析】诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

5.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是(　)。

A.武汉市是否是华中地区最大的城市

B.请说出世界上人口最多的国家

C.假如太阳请假，世界会变成什么样

D.什么是心理学

【答案】C

【专家解析】分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。

6.心理定势对解决问题具有(　　)。

A.积极作用

B.消极作用

C.既有积极也有消极作用

D.没有作用

【答案】C

【专家解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

7.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(　　)。

A.程序性知识

B.实用的知识

C.直观的知识

D.可应用的知识

【答案】A

【专家解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。

8.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为(　　)。

A.集中与分散练习

B.整体与部分练习

C.模拟与实际练习

D.过分与适度练习

【答案】B

【专家解析】根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。

9.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了(　　)。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认识策略

D.复述策略

【答案】B

【专家解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

10.(　　)是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

A.问题

B.问题解决

C.理解问题

D.问题空间

【答案】D

11.爱国主义情感属于(　　)的道德情感。

A.直觉的

B.想象的

C.行为的

D.伦理的

【答案】D

【专家解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

12.可采用(　　)来治疗失眠。

A.系统脱敏法

B.肌肉松弛法

C.自我暗示法

D.行为疗法

【答案】B

【专家解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。

13.(　　)即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。

A.性格化

B.价值概念化

C.概念化心向

D.组成价值系统

【答案】B

【专家解析】本题考查的是考生对价值概念化的理解。

14.班级的大小是影响课堂管理的一个(　　)。

A.可用因素

B.微弱因素

C.重要因素

D.利弊兼有的因素

【答案】C

【专家解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。

15.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为(　　)。

A.刻板效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.首因效应

【答案】C

【专家解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。

（责任编辑：昆凌）

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