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2019下半年教师资格证考试《中学综合素质》重点考点五

发表时间:2019/10/29 16:13:38 来源:互联网 点击关注微信:关注中大网校微信
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2019下半年教师资格证考试《中学综合素质》重点考点五

第五章:教师基本能力

第一节:信息处理能力

一、工具书的检索与利用

1、工具书种类:字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书

2、工具书检索的一般程序:① 确定检索范围

② 选择合适工具书

③ 检索

④ 摘录与复制

⑤ 整理资料

二、网络信息检索与利用

1、图书检索:

2、中国期刊网

3、网页搜索

三、信息处理

1、信息的筛选与分类

(1)筛选:鉴别真伪、鉴定价值;

(2)分析:归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、系统分析

(3)提炼:信息内容上、信息载体上

(4)综合:阶段性综合、专题性综合、地域性综合、追踪性综合

2、信息传递

(1)口头传递

(2)书面传递

(3)电信传递

3、信息存储

要求:信息要有价值、要方便利用、要现代化

四、运用教育测量知识进行数据分析与处理

1、测验种类:

(1)常模参照测验:参照被试群体的实际水平解释分数的测验;

(2)目标参照测验:参照被测达到目标的程度来解释的测验。

2、测量的三要素

(1)参照点

(2)统一的单位

(3)测量工具

3、数据处理:

难度:试卷的难以程度

区分度:试卷对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度

信度:衡量测验分数一致性或可靠性的指标;

效度:测验有效性或准确性的指标。

五、课件制作

多媒体课件教学功能:

1、图文声像并茂,优化学习环境

2、友好的交互环境,调动学生积极参与

3、丰富的信息资源,扩大学生知识面

4、超文本结构组织信息,提供多种学习路径

多媒体课件设计的基本原则:教育性原则、启发性原则、科学性原则、艺术性原则、技术性原则

第二节:逻辑思维能力

一、逻辑基础知识

1、概念:反应事物属性和范围的思维形式;

2、内涵:反应事物的特性和本质;

3、外延:概念的适用范围;

结论:概念的内涵越多,外延越少;概念的内涵越少,则外延越多。

概念外延之间的关系:全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系

4、命题:

(1)命题是对思维对象有所断定的思维形式;

(2)性质:必须对事物的情况有所断定;必须有真和假的区分

(3)分类:模态命题;非模态命题

二、推理

1、推理:由一个或几个已知命题推出新命题的思维形式

2、分类:

(1)演绎推理:大前提—小前提—结论

(2)归纳推理:

A、完全归纳推理

B、不完全归纳推理(简单枚举归纳推理、科学归纳推理(求同法、求异法、并用法、共变法、剩余法))

(3)类比推理

三、论证

1、论证的有效性:

(1)概念的有效性

(2)论据的有效性

(3)论证方法的有效性

(4)结论的有效性

第三节:阅读理解能力

1、技巧:

(1)语境分析法:

A、联系上下文

B、联想文段背景

C、把握标点提示(冒号、破折号一般起注释作用,其后的内容是解释说明的内容)

(2)修辞提示法:比喻、象征、反语、双关、借代和对比

(3)划分层次

2、整合信息技巧分析

(1)打枝削叶、巧提主干; (2)删繁就简、去伪存真;

(3)合并同类,列举异义; (4)敲骨吸髓,挖掘信息;

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