教师资格证

本文主要是介绍2012年教师资格考试：教育心理章节练习及答案二-3的内容，希望对您复习2012年教师资格证考试有所帮助！~

答案：

一、选择题

1-5：CBDCC　6-10：DBBCC　11-15：CDBBB　16-20：ACDBB　21-23：ABA

二、填空题

1、前运算、形式运算

2、阶段性、顺序性、不平衡性

3、形式运算

4、现有水平与即将达到的发展水平

5、具体运算阶段

6、抽象逻辑思维，具体形象

7、少年期，青年初期

8、关键期，不平衡性

9、心理发展，适应性

10、最近发展区，维果斯基

11、个别差异性

12、抽象逻辑思维(经验型)

13、2,4,4-5

14、儿童现有的水平，即将达到的发展水平，最近发展区

15、个性，内隐行为，稳定区别

16、自我同一性

17、学习准备

18、关键期

19、自我同一性

20、家庭教养模式，同辈群体

21、自我认识，自我体验，自我监控。自我体验

22、3,少年期。青春期。

23、认知方式(认知风格)

24、场独立方式，场依存方式

25、社会自我，心理自我

26、反应时间与精确性

27、流畅性、变通性、独创性

28、流畅性

29、推孟，比纳和西蒙

30、冲动型

31、IQ=智力年龄(MA)/ 实际年龄(CA)*100, 120

32、智力的个体差异，智力的群体差异。个体间，个体内。

33、言语回答和动手操作

34、140, 1

35、布卢姆，斯金纳

36、性格

37、发散思维，性格

38、性格特征差异和性格类型差异

39、理智特征，情绪特征

40、稳固态度，习惯化的行为方式

41、童年，青年，半成熟，半幼稚

42、少年期

43、前运算

44、心理自我

45、生命，心理变化

三、问答题

1、简述性格差异的教育含义。

答：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

2、简述学生心理发展的基本特征。

答：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。

3、简述少年期心理发展的特征。

答：少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。

4、简述青年初期心理发展的特征。

答：青年初期：指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。

5、简述教学与认知发展的关系。

答：(1)认知发展制约教学的内容和方法;(2)教学促进学生的认知发展;(3)关于最近发展区。

6、简述认知差异的教育含义。

答：(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。(3)运用适应认知差异的教学手段。

7、简述影响人格发展的社会因素。

答：(1)家庭教养模式;(2)学校教育;(3)同辈群体。

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