教师资格证

本文主要是介绍2012年教师资格考试：教育心理章节练习及答案三-1的内容，希望对您复习2012年教师资格证考试有所帮助！~

一、选择题

1、人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为( )

A、心理发展 B、学习 C、迁移 D、适应

2、在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力是( )

A、智慧技能 B、认知策略 C、动作技能 D、言语信息

3、“先行组织者”实质上是指( )

A、教师 B、研究者 C、引导性材料 D、已有的认知结构

4、强化可以增强刺激-反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的( )

A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、消退律

5、经典性条件反射的代表人物是( )

A、桑代克 B、斯金纳 D、巴甫洛夫 D、苛勒

6、先行组织者教学策略是给学习者提供( )

A、图表 B、新知识 C、认知框架 D、以上都对

7、一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的( )

A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、消退律

8、在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是( )

A、智慧技能 B、认知策略 C、动作技能 D、言语信息

9、先行组织者的提出者是( )

A、布卢姆 B、斯金纳 C、奥苏伯尔 D、布鲁纳

10、通过撤消厌恶刺激(惩罚)而使行为发生概率提高的方法是( )

A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、撤除

11、消退实质上是一种( )

A、正强化 B、负强化 C、无强化 D、替代强化

12、通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是( )

A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、撤除

13、苛勒认为学习的实现是通过( )

A、尝试错误 B、顿误 C、同化 D、意义建构

14、儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是( )

A、动作表征 B、符号表征 C、映像表征 D、表象

15、奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )

A、机械的接受学习 B、有意义的接受学习

C、机械的发现学习 D、有意义的发现学习

16、先于学习任务本身呈现的一种引导性材料是( )

A、学习准备 B、定势 C、最近发展区 D、先行组织者

17、在刺激-反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是( )

A、强化 B、消退 C、分化 D、泛化

18、尝试-错误说的代表人物是( )

A、桑代克 B、斯金纳 C、巴甫洛大 D、苛勒

19、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应，这一现象是( )

A、消退 B、泛化 C、分化 D、同化

20、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事，从而获得知识，这种认知表征是 ( )

A、动作表征 B、符号表征 C、映像表征 D、表象

二、填空题

1、广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借____而产生的行为或____的相对____的变化。

2、加涅从学习结果上把学习分为智慧技能学习、____学习、____学习、言语信息学习、____学习等五种类型。

3、联结学习理论认为学习过程就是一个从____到____的联结过程，____在这一联结中起了重要作用。

4、在学习者对刺激情境做出特定的反应之后获得满意结果时，联结就增强，反之则削弱，这是桑代克学习定律中的____。

5、在加涅的学习层次分类中，巴甫洛夫的经典条件反射属于____学习，斯金纳的操作条件反射则属于____学习。

6、我国心理学工作者一般将学习分为知识的学习、技能的学习(含____技能和____技能)、____的学习。

7、根据加涅对学习类型的划分，学习用以监控和调节自己的注意、记忆、思维和问题解决过程的能力，属于____学习。

8、通过施加满足刺激以提高反应发生的概率，称为____;通过撒消某一厌恶刺激以提高反应发生的概率，称为____。

9、当条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱并最终消失，称为____。

10、在条件反射形成初期，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这是____。

11、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，称为____。

12、桑代克认为学习是通过____实现的，学习的实质是形成____联结;而苛勒则认为学习是通过____实现的，学习的实质是在主体内部构造____。

13、泛化是对事物____的反应，分化则是对事物____的反应。

14、逃避条件作用与回避条件作用都是____。

15、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激以抑制此反应的过程，称作为____。

16、____的信息加工学习理论认为，来自外界环境的刺激通过学生的感受器，作为信息进入____，受到注意则进入____，经过复述再进入____。当需要使用信息时，可以提取出来促成反应。在这个模式中，____和执行控制(即加涅学习类型中的____)是两个重要的控制结构，它们可以激发或改变信息流的加工。

17、所谓意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起____和____的联系。

18、先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，称为____。

19、布鲁纳认为学习的实质是主动地形成____，所以教学的目的在于理解学科的____，学习包括获得、____和____三个过程。

20、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为____学习与____学习;又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为____学习与____学习。并认为学生的学习主要是____学习。

21、布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则，即动机原则、____、结构原则和 ____.

22、所谓意义学习，就是将____与学习者____建立起非人为的和实质性的联系。

23、先行组织者是先于____呈现的一种____。

三、问答题

1、简答学习的概念(或简答学习的心理实质)。

2、简答人类学习与动物学习的本质区别。

3、简答学生学习的特点。

4、简答意义学习的条件。

5、简答布鲁纳的学习观和教学观。

6、简答学习的信息加工模式。

7、简答建构主义学习理论的基本观点。

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